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什么是故事——关于故事基本知识的对话1

一、故事的定义1

二、故事的分类4

二、故事的两大要素——人物和情节5

四、故事的基本要求——思想性、趣味性、知识性、通俗性6

五、故事的特点7

为什么讲故事——故事的作用8

一、语言教育9

二、品德教育10

三、传授知识12

什么样的人才能讲好故事——讲故事者应具备的条件14

一、关于思想意识和文化素质方面14

（一）热爱儿童，热爱儿童教育事业14

（二）兴趣广泛，知识丰富17

（三）要以身作则17

（四）要了解儿童心理18

二、关于技巧的运用方面19

（一）声音和字音19

（二）重音和停顿30

（三）表情和动作44

（四）叙述和人物53

如何选故事60

一、坚持思想性、知识性、趣味性、通俗性统一的原则60

二、考虑不同年龄儿童的知识水平、接受能力和兴趣爱好62

三、要看场合64

四、题材要广泛，内容要丰富65

五、以正面教育为主，反面教育为辅65

六、积累材料和创作故事66

故事加工68

一、口语化69

（一）避免听来发生误解69

（二）把文字变成白语70

（三）去掉“谁说谁说”71

（四）改掉不符合中国口头语言习惯的语法72

（五）段与段之间加点“润滑油”72

二、合理化73

（一）内容合理73

（二）用词合理75

三、儿童化76

（一）删去可有可无的内容77

（二）应作必要的解释77

（三）删去不宜儿童听的内容78

（四）加强语言色彩79

四、形象化79

（一）变幻灯片为动画片79

（二）把平板的叙述改成人物的活动和对话80

五、两个实例80

讲故事前的准备86

一、分析86

（一）分析故事主题87

（二）分析层次87

（三）分析情节89

二、设计89

（一）设计基调89

（二）设计故事的高潮和低潮90

三、熟记91

四、试讲93

如何讲故事——关于现场讲故事的对话95

一、仪容和服装95

二、会场环境96

三、好的开始等于成功了一半98

四、自然、口语106

五、要有对象感110

六、偶发情况的处理118

（一）开始就“砸”了118

（二）“忘词儿”了118

（三）飞机来了119

（四）孩子们累了120

（五）讲故事的人热了、渴了121

（六）孩子们哭了123

七、要结好尾123

（一）让故事在高潮中结束123

（二）忌啰嗦125

（三）忌生硬126

（四）巧妙地让小听众记住关键的话126

（五）留下“扣子”127

培养小故事员129

一、儿童讲故事的作用129

（一）提高写作能力129

（二）提高口头语言表达能力130

（三）活跃儿童课余文化生活131

二、儿童故事员的基本训练131

（一）呼吸训练132

（二）发声训练133

（三）口齿训练133

（四）分析与设计的训练137

（五）表情、动作的训练139

三、让小故事员在实践中锻炼和提高140

（一）选好故事140

（二）加强辅导140

（三）多多实践140

附录一：142

全心全意为儿童服务&康克清142

我们都曾听过的故事&叶君健143

辛勤工作六十年的园丁&韩作黎145

向孙敬修先生学习讲故事&许欢子148

孙敬修老师讲故事艺术风格及其发展&肖君152

试谈孙敬修老师讲故事的对象感&曹灿159

孙敬修老师讲故事的语言艺术&王毓铸165

学习孙敬修老师讲故事一例——对“脱稿”、“引人”的探讨&曹山170

浅谈孙敬修老师讲故事的特色&康英178

热情，勤奋，谦虚——赞孙敬修老师的蜡烛精神&李绪良181

儿童故事家孙敬修同志的教育思想浅析&李友唐188

从孙敬修先生讲故事谈儿童教育&李行健198

学习孙敬修老师讲故事的几点体会&樊庆荣205

试论孙敬修儿童文学艺术语言的特色&李娓娓213

附录二：226

“故事爷爷”孙敬修逝世226

沉痛悼念儿童教育家孙敬修&陶西平226