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第一章第二语言习得的相关议题探讨&钟镇城2

第一节 第二语言习得当代主流议题2

第二节 华语课堂里的第二语言习得现象观察11

第二章语言习得与语言学习&钟镇城16

第一节 第二语言习得与学习之间的差别16

第二节 华语课堂里的习得与学习21

第三章第二语言习得的年龄因素&钟镇城28

第一节 语言关键期理论的介绍28

第二节 语言关键期理论在华语课堂里的应用31

第四章 第二语言习得教学理论的基本议题&钟镇城41

第一节 行为学派和认知学派里的语言观41

第二节 华语课堂里的行为与认知48

第五章 第二语言习得与教学法的发展&胡依嘉57

第一节 常听到的语言教学法57

第二节 资讯化教学环境中窜升的教学观64

第六章 第二语言习得与语用学&王萸芳79

第一节 语用学理论背景与语用原则79

第二节 第二语言习得与语用能力83

第七章 第二语言习得的口语沟通与课室语言&钟镇城95

第一节 沟通行为与言谈策略95

第二节 华语课堂里的师生言谈和教学模式98

第八章 第二语言习得与华语阅读教学&曾金金109

第一节 华语阅读教学案例分析109

第二节 结合听说读写之华语阅读教学设计118

第九章 中介语与第二语言习得&钟镇城130

第一节 中介语理论介绍130

第二节 华语学生的中介语现象处理135

第十章 第二语言习得的石化与稳定化概念之争&钟镇城144

第一节 语言石化与稳定化概念介绍144

第二节 华语学习者的偏误与错误处理149

第十一章 第二语言习得的社会文化因素&钟镇城、郑琇仁159

第一节 社会文化理论介绍159

第二节 当代华语老师的语言与文化意识165

第十二章 第二语言习得与教育科技&胡依嘉179

第一节 什么是「教育科技」？179

第二节 教育科技在语言教学上的运用184

第十三章 第二语言习得与汉学&齐婉先203

第一节 何谓「汉学」？203

第二节 国际汉学专业人士的华语文学习209

第十四章 第二语言习得与语言习得规划&钟镇城224

第一节 语言规划与习得规划224

第二节 移民华语习得规划228

第十五章 第二语言习得与教材&钟镇城、郑琇仁244

第一节 华语教材里的第二语言习得概念244

第二节 华语教材的使用因素分析250

索引256