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第一篇 理论探讨1

浅谈思想政治教育实效性的方法论基础——主体间性原则3

关于思想政治教育基本结构的哲学思考11

马克思主义基本原理的研究现状和进一步深入研究的思考20

论中国特色社会主义理论体系的客观真理性和价值合理性32

推进马克思主义中国化、时代化、大众化的一体化研究39

关于发展社会主义先进思想文化的几点思考49

唯物史观形成过程中科学方法的运用54

用社会主义核心价值体系引领校园思潮62

论思想政治教育的泛化、危害及应对70

第二篇 思想政治理论课教学79

采用多种形式突出划清“四个重大界限”内容的教学81

思想政治理论课中加强社会主义核心价值体系教育的思考88

思想政治理论课问题意识教学三题94

“中国抗日战争的中流砥柱”问题的教学思考100

论制约哲学教学实效性的内在因素——从马克思主义哲学教学之思想政治教育功能的发挥上看110

第三篇 大学生思想政治教育117

高校社会主义核心价值体系教育和宣传普及队伍建设的思考119

社会风气与当代大学生价值观的相关性研究126

马克思主义哲学教学与当代大学生民族精神的培育135

美善结合：增强高校德育实效性的重要途径143

受众理论视角下的大学思想政治教育接受过程优化途径分析153

论人文关怀视域下的大学生道德教育162

青年大学生对社会主义核心价值体系的社会认同研究——基于福建、湖南和贵州三省高校的调查169

90后大学生社会主义核心价值观教育的范式转换184

第四篇 党的思想政治工作史191

党在抗战时期思想政治工作的经验及启示193

长征时期我党加强少数民族思想政治工作的基本特点196

新民主主义革命时期党的思想政治教育的基本经验206

新中国成立初期党的思想政治工作方法探微218

新中国成立初期党的思想政治工作及其历史启示229

第五篇 网络思想政治工作243

大学生网络虚拟群体的思想道德建设探究——基于贵州六所高校的实证调查245

论网络道德失范现象250

网络条件下高校马克思主义理论灌输的新思考256

学生网络道德存在的困境及对策263

网络对学生思想道德素质的影响及对策研究——基于贵阳市六所大、中、小学的实证调查270

后记276