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第一章 探究型课程概述1

第一节 为什么要开设探究型课程2

一、开设探究型课程的背景2

二、开设探究型课程的意义5

第二节 什么是探究型课程7

一、探究型课程和探究性学习的界说7

二、探究活动的原理、环境和年龄水平10

三、探究方式12

第三节 探究型课程的理论基础和基本内容14

一、建构主义、多元智能和学生发展为本14

二、探究型课程的基本内容16

第二章 探究型课程教学的组织与管理18

第一节 教学准备18

一、思想准备18

二、制订教学实施计划20

第二节 教学组织24

一、学生的学习形式24

二、导师的指导形式33

第三节 教学管理41

一、常规管理的实施41

二、教学管理中需注意的几个问题44

第三章 选题指导47

第一节 课题产生的基本途径48

一、从学生的问题中产生课题48

二、从课题库中选取课题58

第二节 指导学生立题60

一、把握可行性60

二、注意科学性63

三、鼓励新颖性66

第三节 选题指导中需注意的几个问题67

一、正确把握探究型课程的教学目的67

二、尊重学生68

三、适度引导71

第四章 制订研究计划的指导74

第一节 研究计划包含的基本内容74

一、课题名称74

二、研究目的76

三、研究内容78

四、研究方法78

五、研究步骤和时间安排81

六、成果形式设想和研究组成员82

第二节 学生制订研究计划中易出现的问题与导师的指导策略85

第五章 研究实施指导87

第一节 研究实施过程中导师指导的原则87

一、研究目标导向原则88

二、研究拓展原则90

三、注重交流原则91

第二节 一般研究方法的指导93

一、文献资料研究法的指导93

二、实验法的指导102

三、调查法的指导111

四、观察法的指导118

五、项目设计指导124

第三节 研究过程中常见困难的帮助131

一、人际交往问题131

二、时间协调问题135

三、家长支持问题136

四、研究过程中的其他心理帮助137

第六章 结题与成果交流指导141

第一节 结题的基本条件141

一、问题得到解决141

二、过程记录完整143

三、资料收集处理完成145

四、数据处理完成146

第二节 几种常用成果表达形式指导147

一、论文写作指导148

二、实验报告写作指导151

三、调查报告写作指导156

四、其他表达形式指导161

第三节 成果交流指导162

一、论文答辩指导162

二、报告会指导164

三、成果展览指导165

四、课题研究成果的推广165

第七章 学习评价167

第一节 学习评价的基本特点167

一、评价主体的多元化167

二、评价内容的丰富性168

三、评价方法的多样性169

四、评价标准的适切性169

第二节 过程评价169

一、评价内容170

二、评价方法171

第三节 结果评价174

一、评价内容174

二、评价方法174

第四节 实施学习评价实例178

一、尚文中学探究型课程学习评价实例178

二、培佳双语学校“校园绿化行动方案”课题组评价实例190

主要参考文献198