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引语1

第一章 新媒体与英语教学3

第一节 媒体与新媒体3

一、媒体及其特性3

二、新媒体的概念5

第二节 新媒体辅助英语教学13

一、新媒体在现代教学中的应用13

二、新媒体教学的基本模式14

三、新媒体辅助英语教学的基本原则14

四、英语教学的基本理论18

第三节 新媒体辅助英语教学的实践22

一、新媒体辅助英语教学的积极和消极影响22

二、教学实践：以大学英语课件的设计为例31

三、新媒体技术环境下英语教学的发展走向37

四、当前新媒体教学的主流工具及其应用简介47

第二章 新媒体环境下大学英语网络教学模式的构建51

第一节 教学模式的本质特性与理论内涵51

第二节 新模式的实施情况调查53

一、东南大学的教学模式54

二、上海大学的教学模式56

三、模式实施的总结57

第三节 教师中心与学生中心59

一、教师中心论与学生中心论59

二、教师中心模式与学生中心模式60

第四节 信息化外语教学模式63

一、信息技术给教育带来的变化64

二、信息化教学理论研究67

三、信息化外语教学模式研究72

第五节 教学模式的灵活运用82

一、教学目标83

二、学习过程83

三、学生情况84

四、教学条件84

第三章 新媒体环境下大学英语网络课程教学资源的构建86

第一节 使用因特网进行信息搜索86

一、Internet教学资源86

二、Internet教学资源的获取90

第二节 如何充分利用电子邮件101

一、电子邮件在教学中的应用101

二、Outlook，Fox mail的设置和使用103

第三节 Newsgroup106

一、什么是新闻组106

二、如何参加新闻组107

第四节 BBS在英语教学中的应用110

一、BBS概述110

二、BBS的应用111

第五节 使用聊天室或聊天工具进行实时互动交流111

一、聊天室在教学中的应用111

二、以MSN为例介绍聊天工具的使用112

第六节 网络课程概述114

一、计算机网络课程114

二、网络教学平台概述116

第七节 英语网络课程建设117

一、打破了“课堂＋课本”的局限117

二、创建理想的教与学的环境和方式118

三、教学结构发生根本变化120

第四章 新媒体环境下现代远程教育与大学英语教学124

第一节 远程教育124

一、远程教育的界定124

二、远程教育的特点126

第二节 现代远程教育127

一、现代远程教育的概念127

二、现代远程教育的发展128

三、远程教育与现代远程教育的区别130

第三节 现代远程教育的特征分析131

一、双向性131

二、实时性与时空性132

三、交互性133

四、延伸性133

五、灵活性134

六、中介性134

七、管理性134

第四节 现代远程教育模式134

第五节 我国远程教育的现状及问题136

一、远程教育在国内外的现状136

二、我国远程教育的形式137

三、我国远程教育存在的问题138

四、我国远程教育的对策及发展方向140

第六节 现代远程教育模式下的英语教学实践142

一、英语远程教育的意义142

二、英语远程教育的内容143

三、英语远程教育的实践143

四、浅谈对远程教育中英语教学模式改革的认识148

第五章 新媒体环境下的大学英语师资队伍建设151

第一节 大学英语教学师资现状151

一、计算机与外语教学现状151

二、我国典型大学英语师资调查155

三、教师的角色构建157

四、教师角色作用定位158

第二节 大学英语教学师资调查161

一、教师的信念情况161

二、实际课堂教学情况163

三、对“基于计算机和课堂的英语教学模式”的认知情况164

四、对“基于计算机和课堂的英语教学模式”需求适应情况165

第三节 大学英语教师的素质166

一、关于教师的作用167

二、个体素质要求169

三、信息素养171

四、“信息—教学”素养172

五、体验与培养173

第四节 大学英语教师培训174

一、促进信念体系的完善175

二、促进教学观念的转变175

三、促进信息能力的提高176

第五节 建立教师个人网站178

一、教学网站的主要内容和意义178

二、教学网站的几种形式179

三、建立网站的相关事宜179

参考文献183