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第一部分 研究性学习的研究与启动1

第一章 何谓研究性学习1

第一节 研究性学习的界定2

第二节 研究性学习的目标9

第三节 研究性学习的特点与内容要求16

第四节 研究性学习的思想渊源21

第二章 为何实施研究性学习26

第一节实施研究性学习的动因27

第二节 实施研究性学习的意义34

第二部分 研究性学习的实施与评价39

第一章 研究性学习的实施39

第一节 组织培训与宣传发动43

第二节 指导选题与选聘导师57

第三节 课题论证与开题评审61

第四节 自主研究与监控指导63

第五节 成果表达与交流总结64

第六节 研究性学习的实践反思65

第二章 研究性学习的评价77

第一节 国际新的课程评价观77

第二节 研究性学习课程的评价观79

第三节 研究性学习课程评价的实践81

第三部分 研究性学习的文本管理84

第一章 研究性学习文本管理的理性思考84

第一节 研究性学习文本管理的意义84

第二节 研究性学习管理文本的功能86

第二章 研究性学习系列管理文本的样式88

第一节研究性学习开发手册88

第二节 研究性学习管理手册107

第三节 研究性学习工作手册115

第四节 研究性学习指导手册123

第五节 研究性学习研究手册136

第六节 研究性学习记录手册154

第四部分 研究性学习的方法指导166

第一章 研究课题的选择166

第一节 课题选择的概述166

第二节 课题选择的原则与方法168

第三节 课题研究的方案设计178

第二章课题研究的资料搜集181

第一节 资料搜集的重要性181

第二节 资料的来源183

第三节 资料搜集的原则与方法187

第三章课题研究的基本方法193

第一节 观察法194

第二节 实验探索法198

第三节 调查法201

第四节 模拟法205

第五节 历史研究法206

第四章 课题研究的取样与思维方法210

第一节 课题研究的取样210

第二节 课题研究的一般思维方法214

第五章 课题研究的信息分析220

第一节 数据处理的方法220

第二节 统计分析的方法223

第三节 逻辑分析的方法227

第六章 课题研究的报告撰写232

第一节 课题研究报告的撰写要求233

第二节 课题研究报告的基本类型237

第三节 课题研究报告的注意事项244

第七章 课题研究的成果处理246

第一节 课题研究成果的评价论证246

第二节 课题研究成果的开发推广250

第三节 课题研究成果的专利申请252

第五部分 研究性学习的实施范例与典型案例256

第一章 研究性学习的实施范例256

第一节 研究性学习实施方案256

第二节 研究性学习工作安排266

第三节 研究性学习指导教师工作量认定及奖惩条例272

第二章 研究性学习的典型案例274

案例一：新“东湖十景”的设置274

宝贵的尝试 划时代的飞跃——《新“东湖十景”的设置》案例分析278

案例二：山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村——让“春不老”走出波阳，香飘万家281

“春不老销售方案”课题组小组总结286

信心的摇篮 创新的源泉——对研究性学习课题《春不老销售方案》的评价288

案例三：英语学习与表演艺术素质培养290

案例四：机械钟的初步维修294

案例五：研究性学习的个人心得与体会300

案例六：班主任在研究性学习工作中的作用301

案例七：组织·参与·指导·促进·合作303

案例八：高三政治研究性复习报告305

参考文献318

后记326