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前言1

第一章 课堂学习研究的理论问题2

1．什么是课堂学习研究3

2．什么是变易理论6

3．V1，V2，V3分别代表什么9

4．为什么说课堂学习研究是行动研究14

5．如何在学校实施课堂学习研究18

6．课堂学习研究的研究团队由哪些人组成20

7．课堂学习研究能让学生学到什么22

8．课堂学习研究如何促进教师专业发展27

9．课堂学习研究能给学校带来什么33

10．实施课堂学习研究过程中要考虑的学术道德是什么36

第二章 开展课堂学习研究的实践问题37

1．在开始实施课堂学习研究之前，学校需要做些什么38

2．如何建立课堂学习研究团队39

3．如何制订团队会议的工作清单40

4．第一次团队会议的内容是什么43

5．如何让老师积极参与讨论43

6．实施课堂学习研究的流程是什么45

7．如何确定和选择一个课堂学习研究的学习内容48

8．如何确定学习内容的关键特征51

9．如何诊断学生的学习困难53

10．先导测试及其作用是什么55

11．如何选择先导测试（pilot test）对象57

12．什么是前测及在设计时我们需要注意些什么58

13．我们如何对先导测试和前测数据进行编码和数据分析61

14．我们如何在教学中利用变易图式作为教学工具64

15．教师在进行教学设计时要注意什么71

16．实施研究课前应该做好哪些准备72

17．如何实施第一轮研究课74

18．如何对研究课进行观摩76

19．在对访谈、会议和研究课进行录像和录音的过程中要注意什么77

20．如何对研究课进行分析与反思78

21．如何实施课后学生访谈80

22．如何实施课后教师会议82

23．后测及其作用是什么83

24．研究课后需要分析哪些数据86

25．为什么要进行多轮研究课？进行时应注意什么88

26．如何进行“内部分享会”91

27．完成课堂学习研究之后可能实施的后续研究有哪些93

28．如何发表有关课堂学习研究的文章93

第三章 对课堂学习研究的一些误解95

1．课堂学习研究仅仅是课例分析吗96

2．课堂学习研究仅仅是教学设计吗97

3．课堂学习研究只是为了提供模范课吗99

4．课堂学习研究仅仅是检验课堂的教与学吗99

5．课堂学习研究只是为了积累课例吗102

6．只有有经验的教师才能进行课堂学习研究吗102

7．只有成绩好的学生才能从课堂学习研究中受益吗104

8．课堂学习研究只适合某类学校吗110

9．课堂学习研究额外增加了教师的负担吗112

10．课堂学习研究只有学者受益吗114

第四章 课堂学习研究实践案例——朗读教学改进115

附录129

附录1 学生的家长或者监护人的同意书（中文版）129

附录2 教师同意书（中文版）130

附录3 分享成果的电子简报（PowerPoint）格式131

附录4 “课堂学习研究的影响”问卷调查——教师问卷135

附录5 “课堂学习研究的影响”问卷调查——校长问卷137

附录6 推荐阅读书目139