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第一篇 学前儿童发展心理学的基本问题第一章 绪论1

第一节 对儿童的基本认识1

第二节 对发展的基本认识10

第三节 对学前儿童发展心理学的基本认识13

第二章 研究学前儿童心理发展的主要方法17

第一节 研究学前儿童心理的基本原则17

第二节 学前儿童心理研究的类型18

第三节 研究学前儿童心理的主要方法25

第三章 儿童心理发展的基本理论34

第一节 儿童心理发展的趋势34

第二节 儿童心理发展的年龄特征35

第三节 影响儿童心理发展的因素37

第四节 有关儿童心理发展的几个基本概念50

第二篇 学前儿童动作和语言的发展53

第四章 学前儿童动作的发展53

第一节 先天反射性动作的发生发展53

第二节 大动作的发展56

第三节 精细动作的发展59

第四节 学前儿童动作发展的规律65

第五章 学前儿童语言的发展67

第一节 学前儿童口语的发展67

第二节 学前儿童语言功能的发展79

第三节 语言发展理论83

第三篇 学前儿童认知的发展90

第六章 学前儿童感知觉的发展90

第一节 学前儿童感觉的发展90

第二节 学前儿童知觉的发展98

第七章 学前儿童注意的发展106

第一节 婴儿注意的发生发展106

第二节 幼儿注意的发展110

第八章 学前儿童记忆的发展118

第一节 婴儿记忆的发生发展118

第二节 幼儿记忆的发展121

第九章 学前儿童思维的发展132

第一节 学前儿童思维发展概述132

第二节 学前儿童思维发展理论134

第三节 幼儿思维发展的特点143

第四节 学前儿童思维形式的发展146

第五节 学前儿童思维过程的发展154

第四篇 学前儿童情绪情感和社会性的发展第十章 学前儿童情绪情感的发展162

第一节 学前儿童情绪的发展162

第二节 学前儿童情感的发展172

第十一章 学前儿童亲子依恋的发展176

第一节 亲子依恋概述176

第二节 依恋的发展180

第三节 依恋的影响因素181

第四节 依恋的主要理论简介186

第十二章 儿童同伴关系的发展190

第一节 同伴关系概述190

第二节 儿童同伴关系的发展195

第三节 影响儿童同伴交往的因素198

第十三章 学前儿童性别角色的发展204

第一节 性别角色及其发展204

第二节 性别角色发展理论208

第三节 性别角色的影响因素211

第十四章 学前儿童亲社会行为的发展216

第一节 亲社会行为及其发展216

第二节 亲社会行为发展理论221

第三节 亲社会行为发展的影响因素223

第十五章 学前儿童攻击性行为的发展228

第一节 攻击性行为及其发展228

第二节 攻击性行为发展的理论231

第三节 攻击性行为发展的影响因素235

第五篇 学前儿童个性的发展239

第十六章 学前儿童个性形成的理论239

第一节 弗洛伊德的个性发展性欲理论239

第二节 埃里克森的人格发展理论243

第三节 其他个性发展理论简介249

第十七章 学前儿童自我意识的发展253

第一节 自我意识发展概述253

第二节 学前儿童自我评价的发展259

第三节 学前儿童自信心的发展263

第四节 学前儿童自我控制的发展268

第十八章 学前儿童气质、性格和能力的发展275

第一节 学前儿童气质的发展275

第二节 学前儿童性格的形成283

第三节 学前儿童能力的发展289

参考文献296