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前言1

第一章 时代之需 应运而生（1949年～1965年）5

第一节 教师进修工作6

第二节 教学研究工作8

第三节 干部培训工作和教师进修工作26

第四节 函授教育工作30

第五节 行政管理和党群工作34

第六节 学院的创办及其性质和任务37

第二章 十年动乱 事业受挫（1966年～1976年）40

第一节“文化大革命”运动的概况40

第二节 教材编写工作42

第三节 干部培训工作及其他46

第三章 拨乱反正 整顿恢复（1977年～1981年）48

第一节 学院的恢复和发展49

第二节 教学研究工作50

第三节 恢复干部培训工作和开展教师进修工作59

第四节 函授教育工作61

第五节 恢复机构，开展推广普通话工作64

第六节 行政管理和后勤工作65

第七节 思想政治工作和党的建设66

第四章 优化整合 稳步前进（1982年～1991年）71

第一节 教育学院和函授学院合署办公71

第二节 函授教育改革十年73

第三节 干部培训工作81

第四节 中小学教学研究工作85

第五节 民族教育教研工作106

第六节 编辑部及其所编辑的报刊108

第七节 语言文字工作110

第八节 图书资料建设114

第九节 总务工作和基本建设115

第十节 行政和业务管理工作117

第十一节 外事活动120

第十二节 思想政治工作和党的建设121

第五章 深化改革 生机勃发（1992年～2000年）129

第一节 推进教研工作改革，实施素质教育130

第二节 拓宽办学领域，大力兴办成人师范教育138

第三节 提高教师素质，启动教师继续教育143

第四节 实施“百千万工程”，形成干训工作特色150

第五节 面向基础教育，科研工作取得新进展153

第六节 以邓小平理论为指导，党群工作扎实开展156

第七节 实施院内改革，学院事业焕发勃勃生机163

第六章 开拓进取 持续发展（2001年～2007年）174

第一节 创新教研模式，推进新课程改革175

第二节 改革办学体制，开展多层次办学188

第三节 突出研培结合特色，建设高水平的教师培训基地197

第四节 构建校长继续教育体系，建设高素质校长队伍206

第五节 丰富内涵，科研工作迈上新台阶209

第六节 践行“三个代表”重要思想，构建和谐校园213

第七节 加强内部建设，办学实力明显增强223

第七章 各部门发展沿革235

第一节 教研部门235

第二节 教学部门241

第三节 行政后勤部门249

第四节 党群部门252

附表256

后记264