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第一章 实践取向小学教师职前培养的理论基础第一节 教师专业发展理论2

一、教师专业化与教师专业发展2

二、教师专业发展阶段及教师教育一体化13

三、教师专业发展的理论取向16

四、教师专业发展的基本理念18

第二节 缄默知识理论22

一、缄默知识的内涵22

二、缄默知识的获得26

第三节 情境认知与学习理论29

一、情境认知与学习内涵29

二、情境认知与学习的学习观32

三、情境认知与学习的基本特征33

四、情境认知与学习的实践35

第二章 实践取向小学教师职前培养的内涵第一节 实践取向的概念界定40

一、实践的内涵40

二、价值取向的含义42

三、实践取向的界定43

第二节 实践取向小学教师职前培养的基本含义47

一、实践取向小学教师职前培养是育人活动47

二、实践取向小学教师职前培养以培养合格小学教师为基本定位50

三、实践是未来小学教师专业发展的生长点58

四、实践取向小学教师职前培养植根于大学文化土壤之中66

第三节 实践取向小学教师职前培养的特点76

一、坚持理智取向和实践取向相结合，突出实践取向76

二、坚持学科课程与经验课程相结合，适当突出经验课程78

三、坚持大学与小学联合培养，突出协作性79

第三章 实践取向小学教师职前培养目标体系第一节 实践取向小学教师职前培养目标体系构建的依据与原则84

一、实践取向小学教师职前培养目标体系构建的依据84

二、实践取向小学教师职前培养目标体系构建的原则98

第二节 实践取向小学教师职前培养目标体系的构成及特点101

一、实践取向小学教师职前培养目标体系的总体培养目标101

二、实践取向小学教师职前培养目标体系的基本特点107

第四章 实践取向小学教师职前培养的教育实践课程模式第一节 教育实践课程性质及课程模式的主题110

一、教育实践课程的性质110

二、教育实践课程模式主题112

第二节 教育实践课程模式的功能与结构114

一、教育实践课程模式的功能目标114

二、教育实践课程模式的结构116

三、教育实践课程的功能118

第三节 教育实践课程模式的支持系统与环境121

一、改造一门课程：学科课程与教学论121

二、构建一个机制：教育实践课程实施与评价机制124

三、搭建一个平台：实践取向职前教师培养平台129

第五章 教师实践性知识与小学教师职前培养第一节 教师实践性知识的内涵及其价值134

一、教师实践性知识的内涵134

二、教师实践性知识的价值136

第二节 教师实践性知识的特点及其类型139

一、教师实践性知识的特点139

二、教师实践性知识类型141

第三节 未来教师实践性知识的形成与获得145

一、未来教师实践性知识的形成机制145

二、未来教师实践性知识获得的主要方式146

三、未来教师实践性知识的特点及其获得的主要途径150

第六章 实践取向小学教师职前培养的基本原则、运行模式和机制第一节 实践取向小学教师职前培养的基本原则158

一、实践性原则158

二、主体性原则160

三、合作性原则163

四、开放性原则165

五、共同发展原则167

第二节 实践取向小学教师职前培养的运行模式169

一、小学教师职前培养目标169

二、小学教师职前培养课程内容及时间安排171

三、课程实施173

四、质量评价175

第三节 实践取向小学教师职前培养运行机制177

一、运行机制的基本构成要素177

二、构成要素的关系178

第七章 实践取向小学教师职前培养的教师队伍建设第一节 大学教师角色与行为的转变182

一、课程变革中大学教师角色与行为的改变182

二、教学变革中大学教师角色与行为的改变185

第二节 小学兼职教师的地位与作用188

一、小学兼职教师在未来教师职前培养中的地位188

二、小学兼职教师在未来教师职前培养中的作用190

第三节 学生中的能者为师（导生制）192

一、学生中的能者为师的前提和基础192

二、学生中的能者为师的作用194

三、学生中的能者为师的基本形式195

第八章 实践取向小学教师职前培养的环境建设第一节 实践取向小学教师职前培养环境建设的内涵及对象200

一、实践取向小学教师职前培养环境的内涵200

二、环境建设的对象201

第二节 实践取向小学教师职前培养环境建设的价值206

一、熏陶作用206

二、导向作用207

三、凝聚、激励、传播作用207

第三节 实践取向小学教师职前培养环境建设的措施209

一、校内环境建设209

二、校外环境的建设220

附录229

海南师范大学初等教育系小学教育专业（本科）培养计划229

海南师范大学初等教育系小学教育专业教育实践大纲242

海南师范大学初等教育系小学教育专业教育见习总体方案248

海南师范大学初等教育系小学教育专业教育实习实施细则252

海口市龙华小学-海南师范大学初等教育系“教师成长协作团”工作规划262

海南师范大学初等教育系小学教育专业小学教师职业技能训练大纲（试行）265

海南师范大学初等教育系小学教育专业小学教师教育实践能力训练“十·打实”系列活动实施方案283

主要参考文献285