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第一章 绪论1

第一节 现代写作的含义与作用1

一、现代写作的含义与作用1

二、现代写作的作用4

第二节 现代写作的特性6

一、个体创造性6

二、实践操作性7

三、动态综合性8

第三节 高师现代写作课的任务9

一、传授写作理论9

二、锻炼综合素质11

三、增强教练本领12

第四节 现代写作教程的框图架体系与学习方法13

一、现代写作教程的框图架体系13

二、现代写作“教”与“学”的方法15

(思考与练习）18

一、写作主体的生活素养21

第一节 写作主体的素质21

上编 写作原理论21

第二章 写作主体与客体21

二、写作主体的学识修养22

三、写作主体的人格品位24

四、写作主体的审美理想25

第二节 写作主体的能力26

一、写作主体的观察能力27

二、写作主体的感受能力28

三、写作主体的思维能力29

四、写作主体的想象能力31

第三节 写作客体的构成33

一、对象化的自然景观33

二、群体化的社会生活34

三、个体化的人生状态35

四、外在化的精神产品36

第四节 写作主客体的关系37

一、写作主客体的对照关系37

二、写作主客体同型关系39

三、写作主客体的双向建构40

四、写作主客体联系的中介41

（思考与练习）42

一、材料的含义与作用44

第三章 写作载体与受体44

第一节 写作载体的内质44

二、材料的选择与使用45

三、主题的含义与特性47

四、主题的提炼与要求48

第二节 写作载体的外形50

一、结构的含义与形式50

二、结构的单位与要求52

三、语言的功能与素养54

四、语言的特性与要求55

第三节 写作受体解读的特征57

一、写作受体解读的素质57

二、写作受体解读的特征59

三、写作受体解读的方法60

第四节 写作受体与写作载体的关系63

一、写作受体对写作载体的选择63

二、写作载体对写作受体的制约64

三、写作受体与载体的双向建构66

（思考与练习）67

第四章 写作行为过程70

第一节 写作感知70

一、写作感知的特性70

二、写作感知的方法72

三、写作感知的过程74

第二节 写作运思77

一、写作运思的特性77

二、写作运思的方式78

三、写作运思的过程81

第三节 写作行文84

一、写作行文的特性84

二、写作行文的方法84

三、写作行文的过程86

（思考与练习）90

第五章 写作表达方式与技法93

第一节 写作表达方式93

一、叙述的视角与方法93

二、描写的类别与方法95

三、抒情的方式与要求97

四、议论的要素与方法98

五、说明的分类与方法100

一、聚焦与立骨101

第二节 传统常用写作技法举隅101

二、悬念与那辗104

三、巧合与误会106

第三节 现代常用写作技法举隅107

一、意识流与蒙太奇107

二、反讽与黑色幽默110

三、象征与变形112

第四节 写作技法的辩证艺术113

一、正与反114

二、虚与实115

三、抑与扬115

四、张与弛116

五、断与续118

（思考与练习）119

中编 写作文体论123

第六章 新闻文体123

第一节 消息123

一、消息的界说与源流123

二、消息的类别与特征124

三、消息的写作127

第二节 通讯131

一、通讯的界说与源流131

二、通讯的类别与特征132

三、通讯的写作135

第三节 报告文学138

一、报告文学的界说与源流138

二、报千文学的类别与特征139

三、报告文学的写作142

（思考与练习）144

第七章 文学文体147

第一节 散文147

一、散文的界说与分类147

二、散文的审美特征148

三、散文的写作150

第二节 诗歌153

一、诗歌的界说与分类153

二、诗歌的审美特征155

三、诗歌的写作156

一、小说的界说与分类159

第二节 小说159

二、小说的审美特征160

三、小说的与作163

第一节 戏剧文学166

一、戏剧文学的界说与分类166

二、戏剧文学的审美特征167

三、戏剧文学的写作169

第五节 影视文学172

一、影视文学的界说与分类172

二、影视文学的审美特征173

三、影视文学的写作174

（思考勤练习）178

第一节 文艺评论181

一、文艺评论的界说181

第八章 理论文体181

二、文艺评论的类别182

三、文艺评论的特征183

四、文艺评论的写作184

第二节 文艺评论187

一、文艺评论的界说187

二、文艺评论的类别187

三、文艺评论的特征189

四、文艺评论的写作190

第三节 学术论文194

一、学术论文的界说194

二、学术论文的类别194

三、学术论文的特征195

四、学术论文的写作196

（思考与练习）199

第九章 应用文体202

第一节 行政公文202

一、行政公文概述202

二、几种常用行政公文的写出作206

第二节 事务文书213

一、事务文书的概述213

二、几种常用事务文书的写作214

第三节 教学文书220

一、教学文书概述220

二、常用教学文书的特点与写作221

（思考与练习）227

第一节 现代写作教学的发展趋势231

一、教学观念的现代化231

第十章 现代写作教学概观231

下编 写作教学论231

二、教学体系的适时应变232

三、高科技手段的运用233

四、人文素质的培养234

第二节 有代表性的现代写作教材234

一、写作教材的继承期235

二、写作教材的发展期235

三、写作教材的综合期237

四、写作教材的锤炼期239

第三节 现代写作教学原理239

一、革故鼎新的写作教学思路239

二、“文本”论与“人本”论240

三、“技能”论与“智能”论242

四、静态系统与动态系统243

五、写作教学核心原理的确立245

第四节 各具特色的写作教学体系246

一、写作知识——训练教学体系247

二、写作智能——技能训练体系247

三、写作教学系统工程248

四、题型写作教学法249

（思考与练习）250

第十一章 中学作文教学原理252

第一节 中学作文教学的原则252

一、注重基础，面向全体252

二、秩序渐进，扶而后放253

四、综合培养，全面发展254

三、读写合并，全面发展254

第二节 中学作文教学的过程255

一、作文命题255

二、审题指导257

三、作文批改261

四、作文讲评263

第三节 中学作文教学中的思维训练265

一、思维能力是作文能力的核心265

二、作文教学中的思维训练265

第四节 中学作文教学测评269

一、作文教学要有正确的测评观270

二、作文测评基本内容270

三、作文教学法测评的常见形式273

（思考与练习）274

一、写作教学观念面临更新277

第十二章 信息时代的电脑写作教学277

第一节 传统写作教学面临时代挑战277

二、写作教学内容面临重构279

三、写作教学模式面临转型282

第二节 电脑写作的新理论框架284

一、电脑写作：写作学科的新生长点284

二、电及写作学的主要理论框架285

三、电脑写作的民展态势和应用前景287

第三节 电脑写作的新教学模式291

一、积极采用现代化电脑教育技术291

二、依托网络建立开放式的教学模式293

三、建立教师咨询下的学生自学体系293

（思考与练习）294

后记296