现代信息技术的运用与传统教学模式的变革研究 第1卷2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一部分 信息技术教育研究的现状概述第一章 信息技术教育与当代社会3

第一节 当代社会的“教育”3

一、我国古代的“教育”3

二、西方的“教育”3

三、当代的“教育”4

第二节 教育在当代社会结构中的位置6

一、教育与生产力6

二、教育与生产关系7

三、教育与经济基础7

四、教育与上层建筑8

五、教育与社会发展8

六、教育与信息技术9

第三节 信息技术与教育科学研究10

一、教育科学的发展10

二、科学、技术与研究11

三、信息技术教育研究12

第四节 信息与信息素养13

一、信息的含义14

二、信息的分类与特性15

三、信息的作用与层次16

四、教育信息与信息素养18

第五节 现代信息技术的含义19

一、现代信息技术的理念19

二、现代信息技术的种类19

三、现代信息技术的特点与信息化社会的特征19

第六节 现代信息技术与相关学习理论20

一、行为主义学习理论20

二、认知主义学习理论21

三、建构主义学习理论21

第二章 大力普及信息技术教育23

第七节 信息技术教育是信息社会的必然选择23

一、信息社会、知识经济，必然选择信息技术教育23

二、普及信息技术教育的迫切性23

第八节 信息技术教育是计算机教育的发展与提高24

一、计算机教育的普及与发展24

二、信息技术教育的普及与发展25

第九节 国家部署信息技术教育27

一、推进中小学信息技术课程建设27

二、启动中小学“校校通”工程27

三、加强中小学信息技术教育师资队伍建设27

第十节 河北省安排信息技术教育28

一、指导思想和目标任务28

二、主要措施28

第十一节 河北省安排信息技术教育教学研究工作29

一、配备信息技术教育教研员，构建教研网络系统29

二、工作任务29

三、加强领导，提供条件，保障研究工作的顺利进行30

第十二节 河北省信息技术教育研究课题的组织机构30

一、组建课题领导小组与课题组30

二、筹备开题会31

三、调整充实课题领导小组成员31

四、课题领导小组办公室的有关说明32

第十三节 开题报告34

一、适应素质教育需要，大力加强中小学图书馆建设34

二、中小学校园网的建设与应用37

三、加强领导，形成合力42

第二部分 信息技术教育研究的组织实施第三章 河北省中小学图书馆科学化管理实验与研究45

第十四节 课题方案45

一、实验研究的意义、指导思想与理论依据45

二、实验研究的目的与成果形式46

三、实验研究的措施与工作安排47

第十五节 工作指导纲要48

一、目标和任务48

二、主要内容、原则和方法49

三、实施途径50

四、评估与奖惩50

第十六节 实验学校50

一、加强领导和管理50

二、各实验学校对实验研究工作要有记录、有总结、有验收、有结论50

第四章 河北省中小学校园网建设实验与研究56

第十七节 课题方案56

一、实验研究的意义与内容56

二、实验研究的目标与成果形式57

三、实验研究的措施与工作安排58

第十八节 工作指导纲要59

一、目标与任务59

二、主要内容60

三、评估与奖惩61

第十九节 实验学校61

第二十节 河北省教育厅推广信息技术教育科研成果69

一、推广科研成果69

二、集体智慧的结晶70

第五章 河北省信息技术教育教学行动研究72

第二十一节 河北省教育厅部署信息技术教育教学行动研究72

一、做好研究工作72

二、利用信息资源72

三、开展教学评估73

第二十二节 研究方案73

一、研究内容73

二、研究方式与方法75

三、工作安排77

第二十三节 确定实验校区77

一、中小学图书馆科学化管理和校园网建设研究并入信息技术教育教学行动研究77

二、实验校区的确定78

三、组建领导小组和办公室78

四、实验校区、设计方案与分课题78

第二十四节 课题管理办法83

第二十五节 课题结题验收85

一、总体要求85

二、提交课题结题报告86

三、结题验收评估指标86

第二十六节 加强信息技术教育教学研究工作88

一、重视研究工作88

二、提高教学质量89

三、各级教研部门的任务91

第六章 现代信息技术的运用与传统教学模式的变革研究93

第二十七节 课题立项93

一、现状述评与选题意义93

二、主要思路与重要观点93

三、创新程度与应用价值94

四、课题立项的批复94

第二十八节 教育模式94

一、模式与模式研究94

二、教育模式95

三、教育模式的三个层次97

第二十九节 区域性的教育发展模式98

一、我国古代的教育发展模式98

二、我国近代的教育发展模式100

三、我国现代的教育发展模式100

第三十节 建构学校的办学模式100

一、我国古代、近代办学模式掠影101

二、我国现代办学模式举例102

第三十一节 教师学会建构教学模式103

一、教学模式103

二、我国古代教学模式掠影104

三、外国教学模式举例106

第三十二节 现代信息技术与新课标下的教学模式112

一、信息技术与教学模式变革112

二、新课标与原有教学大纲113

三、新课标的修订与完善114

四、新课标注重有效教学116

五、典型个案117

六、信息教育119

第三十三节 教育模式的发展与创新121

一、对以往教育模式的思考121

二、对以往教学模式的思考122

三、教育模式的不断创新123

第三十四节 多内容多形式推进信息技术教育研究123

一、“五个一”活动123

二、教师说课，说什么125

三、结题报告146

第七章 信息技术教育持续发展的对策研究149

第三十五节 国家课题的申报149

一、课题设计论证149

二、学术背景、研究经验和组成结构152

三、保障条件（研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件）152

四、课题评分表152

参考文献152

第三部分 实验校区结题报告157

第三十六节 现代信息技术的应用与传统教学模式的变革研究（研究报告）&正定县教育局教研室157

第三十七节 运用现代化手段，构建图书馆科学化管理新模式研究报告&正定中学176

第三十八节 信息技术教学单元设计与学生自主学习能力的培养研究报告&正定中学194

第三十九节 校园网平台的建设及其在教与学过程中的应用研究&正定一中207

第四十节 关于信息技术与学科教学整合的研究&正定第五中学210

第四十一节 在信息技术教学环境下培养学生信息素养研究报告&石家庄第三十五中学216

第四十二节 信息技术环境下“交往—互动”教学模式的构建研究报告&石家庄第四十五中学225

第四十三节 信息技术与初中学科教学整合的定位研究报告&石家庄第五十中学232

第四十四节 利用多媒体技术虚拟教学情景培养高中生实践能力的课堂教学模式的研究&河北定州中学237

第四十五节 《利用多媒体技术虚拟教学情景培养高中生实践能力的课堂教学模式的研究》主体报告&河北定州中学240

第四部分 课题研究案例247

第四十六节 现代信息技术在学校心理健康教育中的应用&曹冉247

第四十七节 信息技术与课堂教学&王云海249

第四十八节 小学信息技术教育教学中的七种方法&马媛媛251

第四十九节 运用多媒体技术优化语文课堂教学&马书增253

第五十节 浅谈信息技术在化学教学中的作用&王福中254

第五十一节 适时运用多媒体技术优化思想品德课教学&孙战鑫256

第五十二节 怎样激发学生的化学学习兴趣&韦文西258

第五十三节 论初中政治教学与信息技术的整合与创新&吴曼259

第五十四节 在信息技术教学中渗透德育&张会波261

第五十五节 浅论信息社会回归生活的德育内涵及策略&王素贞等262

第五十六节 浅谈英语计算机辅助教学的原则与误区&梅峰265

第五十七节 现代信息技术之风吹绿传统教学&魏金秀267

第五十八节 高中信息技术学科教学及课程改革之我见&王江华268

第五部分 来自企业的报告273

第五十九节 企业信息化中的CIO与信息教育&河北金牛能源集团有限公司273