西部边远地区素质教育规律创新研究 西藏四川XYZ与小流域研究法推广案例2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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上篇 素质教育规律XYZ推广理念总括1

第一节 成果陈述3

第二节 素质教育规律“XYZ”33

第三节 校本课题“小流域研究法”36

中篇 素质教育规律XYZ操作案例细分45

第一章 Z规律——组织决策——教育决策47

第一节 运用Z规律构建“和谐合力”47

第二节 运用Z规律构建“三组合”教育51

第三节 运用Z规律构建小组合作管理57

第四节 运用Z规律构建全员导师制60

第五节 运用Z规律构建农牧区职教专业四位一体管理63

第六节 运用Z规律构建全面质量管理体系71

第七节 运用Z规律构建“三农二市一业”中职教育83

第八节 运用Z规律规划农牧区中职发展道路100

第九节 组块管理实施党员发展四项制度111

第十节 组块管理实施各民族学生的熔炉效应112

第十一节 组快管理实施学校科学发展观117

第十二节 运用Z规律构建和谐校园稳定预案121

第十三节 运用Z规律构建体育安全应急预案123

第十四节 运用Z规律构建自然灾害应急预案126

第十五节 运用Z规律构建实验安全应急预案127

第十六节 运用Z规律构建疾病应急预案129

第十七节 运用Z规律构建安全隐患排查体系135

第二章 Y规律——草林措施——课程教材139

第一节 运用Y规律开展学困生成因研究139

第二节 运用Y规律实施“心语课程”155

第三节 运用Y规律构建创作与赛事阅读课堂（一）160

第四节 运用Y规律构建创作与赛事阅读课堂（二）172

第五节 运用信息技术教育构建辐射辖区集聚效应175

第六节 运用Y规律实施和谐德育（一）178

第七节 运用Y规律实施和谐德育（二）199

第八节 运用Y规律实施和谐德育（三）204

第九节 运用Y规律重构农牧区初中学科教育目标206

第十节 民族团结教育在中学的实践课题研究210

第十一节 运用Y规律构建民族团结教育阅读素材214

第十二节 运用Y规律构建中学民族团结教育科218

第十三节 运用Y规律自制劳技与职业乡土课程248

第十四节 构建中国梦教育和中华民族精神校本课程251

第十五节 运用Y规律开展经典诵读课程254

第十六节 运用Y规律开展环境和生活课程256

第十七节 运用Y规律开展“三禁两不勿扰”教育258

第三章 Y规律——耕作措施——教法学法265

第一节 运用Y规律强化教师“双课优化”265

第二节 运用Y规律学习素质教育理念271

第三节 运用Y规律培养学习技能“七八要诀”280

第四节 运用Y规律主持民族地区汉语文阅读课题284

第五节 运用Y规律实施异科同构阅读教学288

第六节 运用Y规律实施活动与审美阅读教学292

第七节 运用Y规律构建课本与区情结合阅读教学294

第八节 运用Y规律构建“境场示意法”阅读教学297

第九节 运用Y规律实施感恩和责任感教育303

第十节 运用Y规律实施人格魅力教育307

第十一节 运用Y规律实施灾害自救常识教育311

第四章 X规律——工程措施——项目推进325

第一节 运用X规律创办校本教研内刊325

第二节 运用X规律推进“肯尼计划”项目347

第三节 运用X规律推行“汉语前锋”项目355

第四节 运用X规律推进多元文化发展项目358

第五节 运用X规律开创致富技能尝试教育（一）379

第六节 运用X规律开创致富技能尝试教育（二）384

第七节 运用X规律实施“一村一品”专业教育392

第八节 以项目驱动形式实施草根科研名师工程404

第五章 X规律——预防措施——监测预防406

第一节 运用X规律构建多级多点的评价体系406

第二节 运用X规律对学业水平实施“效度测评”413

第三节 运用X规律制定学生综合素质评价工具426

第四节 运用X规律实施学情跟踪429

第五节 运用X规律对教育千锤百炼寻找真理433

第六节 运用X规律进行农牧区中职发展趋势分析460

第六章 X规律——跟踪措施——问题发现468

第一节 运用X规律对素质教育创新实践的紧迫价值分析468

第二节 运用X规律对区位素质教育的文献价值分析505

下篇 素质教育规律XYZ推广成果抽样525

第一节 日喀则地区第三高级中学民主·系统·科学·高效的领导特色527

第二节 西藏中学生民族团结教育——乡土教材校本阅读（图例）540

第三节 校本教研宣传刊物创意——堆龙中学教研内刊（图例）574

第四节 农牧区中学致富技能尝试教育和农牧区初中汉语文师生创作——堆龙中学（图例）586

第五节 校本课题小流域研究法——“八NO工程”聘书（图例）594