计算机支持的协作学习2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

计算机支持的协作学习PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

目录1

第一章　计算机支持的协作学习（CSCL）1

第一节　CSCL简介1

1.1　数字化学习对教育产生的影响1

1.2　CSCL研究的基本现状2

第二节　CSCL的基本概念4

2.1　CSCL的起源4

2.2　什么是CSCL5

2.3　CSCL的特点6

2.4　CSCL的作用7

2.5 CSCW同CSCL的关系8

2.6 CSCL同面对面（FTF）教学的区别8

2.7 CSCL的缺陷11

3.1　Vygotsky的社会文化学习理论13

第三节　CSCL的理论基础13

3.2　建构主义理论14

3.3　基于问题的学习／抛锚式教学14

3.4　分布式认知15

3.5　认知灵活理论15

3.6　认知学徒理论15

3.7　情景认知16

3.8 自我调节学习／元认知16

第四节　CSCL的基本结构17

4.1　CSCL的种类17

4.2　CSCL标准18

4.3　CSCL支撑软件的特性21

4.4　CSCL工具22

4.5　CSCL的发展趋势23

1.1　协作学习思想的演化27

第一节　协作学习的基本概念27

第二章　协作学习27

1.2　协作学习的有关基本概念28

第二节　协作学习的作用36

2.1　有利于提高学生学习过程的参与度36

2.2　有利于提高学生问题解决和批判性思考的技能36

2.3　有利于提高学生的学习效果及学业成绩36

2.4　有利于提高学生学习的满意度36

2.5　有利于增强个体间的吸引力和凝聚力37

2.6　有利于个人自尊心的培养与发展37

2.7　有利于提高学习者的社会技能37

第三节　协作学习的维度38

3.1　协作交互控制38

3.2　协作学习任务38

3.4　协作学习环境的设计39

3.3　同协作有关的学习理论39

3.5　伙伴的角色40

3.6　协作的领域41

3.7　教学／辅导方法论41

第四节　协作学习的理论基础42

4.1　杜威的哲学42

4.2　动机理论43

4.3　发展理论44

4.4　社会文化理论45

4.5　认知细化理论46

4.6　社会建构主义理论46

4.7　社会相互依赖理论48

4.8　认知分享理论48

第五节　协作学习的基本要素49

5.1　积极的相互依赖49

5.3　面对面的促进性交流50

5.2　个体与小组的职责50

5.4　人际与小组技能51

5.5　小组加工51

第六节　协作学习的基本方法53

6.1　学生团队成就分配53

6.2　团队游戏比赛54

6.3　拼图Ⅱ55

6.4　团队促进教学55

6.5　合作集成阅读与写作57

6.6　小组调查57

6.7　共同学习58

6.8　综合教学59

第七节　协作学习的评价方法60

7.1　评价的种类60

7.2　协作学习的评价方法62

1.1　什么是小组74

第三章　小组学习74

第一节　小组的基本概念74

1.2　在线小组76

第二节　小组的基本组成要素78

2.1　交互作用78

2.2　小组结构78

2.3　成员数量81

2.4　小组目标82

2.5　凝聚力82

2.6　可变性82

第三节　小组的基本类型83

3.1 Engleberg和Wynn分类法83

3.2　Johnson兄弟分类法84

4.3　小组头脑风暴85

4.2　小组的名称与标记85

4.1　成员之间彼此熟悉85

第四节　小组学习的组织策略85

4.4　小组奖励86

4.5　特殊奖励公告板86

4.6　特殊奖励仪式86

第五节　CSCL中小组的构成86

5.1　小组构成86

5.2　协作点87

第六节　小组中的动态交互89

6.1　基于小组的学习89

6.2　小组学习的维度91

6.3　社会知识建构92

6.4　交互模式95

第一节　什么是知识97

1.1　知识的基本含义97

第四章　知识建构97

1.2　知识的基本类型98

1.3　知识表示的基本方法与途径103

第二节　知识建构105

2.1　什么是知识建构105

2.2　知识建构的主要特征106

2.3　知识建构的原则107

2.4　知识建构环境109

第三节　协作知识建构112

3.1　协作知识建构模型112

3.2　基于Web的学习中协作知识建构的标准114

3.3　计算机支持的协作知识建构115

3.4　协作知识建构社区117

3.5　协作知识建构环境的设计原则118

1.2　基于Web的教学120

1.1　Web简介120

第一节　基于Web的教与学120

第五章　Web环境下的协作学习120

1.3　Web环境下学习的特点121

1.4　Web教育应用的四个层次124

第二节　Web环境下协作学习的条件125

2.1　Web学习的基本条件125

2.2　Web学习环境应具备的条件125

2.3　Web环境下协作学习的组成部分126

第三节　Web环境下协作学习的基本理论127

3.1 Web环境下协作学习理论研究概述127

3.2 Web环境下协作学习的理论框架129

第四节　Web环境下协作学习的基本环节135

4.1　教师及学习者之间的联系136

4.2　在线小组137

4.3　Web协作学习时间138

4.4　Web协作学习的基本环节139

第六章　基于网络的学习社区143

第一节　学习社区143

1.1　什么是社区143

1.2　学习社区146

1.3　学习社区的本质特征147

1.4　学习社区的维度147

1.5　课堂学习社区149

1.6　有效学习社区的设计原则151

第二节　分布式学习社区153

2.1　分布式学习社区的特点154

2.2　分布式学习社区的优点155

2.3　分布式学习社区的缺点155

2.4　分布式学习环境156

2.5　分布式学习过程157

2.6　分布式学习社区与教学设计158

第三节　网络学习社区159

3.1　什么是网络学习社区159

3.2　网络学习社区的基础160

3.3 网络学习社区的影响因素161

3.4　构建网络学习社区162

第七章 智能CSCL系统166

第一节　智能教学系统（ITS）166

1.1　ITS的历史演变166

1.2　程序教学（PI）167

1.3　计算机辅助教学（CAI）167

1.4　智能计算机辅助教学（ICAI）168

第二节　ITS的组成部分171

2.1　学生模型171

2.2　专家模型174

2.3　课程与诊断模块175

2.4　偏差库176

2.5　知识表示176

第三节　智能代理176

3.1 Agent的定义176

3.2　Agent的基本结构177

3.3　Agent同专家系统的比较178

3.4　关于Agent实现途径的探讨178

3.5　关于Agent应用的探讨179

第四节　智能CSCL系统181

4.1　心理学基础181

4.2　智能CSCL系统的组成部分182

4.3　基于Agent的协作系统184

4.4　三维协作问题解决和学习模型的建立189

第一节　CSCL系统设计与开发的现状与发展趋势192

1.1　CSCL系统设计与开发的基本特点192

第八章　CSCL系统的设计与开发192

1.2　CSCL系统设计中存在的问题194

1.3　CSCL系统的发展趋势195

第二节 CSCL系统设计的基本要素197

2.1　学习者特征198

2.2　任务特征200

2.3　协作支持201

第三节　CSCL系统的基本框架204

3.1　WINCOL系统设计的目标204

3.2　WINCOL系统的基本框架206

第四节　伙伴模型模块的设计208

4.1　学生模型建造的有关途径与方法208

4.2　WINCOL系统中伙伴模型模块的体系结构209

4.3　WINCOL系统中伙伴模型模块的工作流程图210

4.4　伙伴模型的组成要素211

4.5　伙伴模型的建造216

第五节　典型的CSCL系统222

5.1　CSILE系统222

5.2　KOLUMBUS系统223

5.3　CaMILE系统224

5.4　CoMentor系统226

第九章　CSCL系统的应用实践227

第一节　课堂中计算机支持的协作探究227

1.1　协作探究软件227

1.2　协作探究的实施229

1.3　Belvedere系统的课堂使用231

第二节 CSCL对学校学习化组织的支持232

2.1　学习化组织232

2.2　计算机支持的学习化组织233

2.3　学校作为学习化组织234

2.4　CSCL对学校学习化组织的支持235

第三节　CSILE/KF的应用实践237

3.1　促进教育中的发展性探究237

3.2　支持知识建构238

3.3　话语媒介239

第四节 WISE与科学教育241

4.1　WISE简介241

4.2 专业发展社区244

4.3　编著社区245

4.4　科学探究社区247

4.5　伙伴讨论社区248

第十章　CSCL领域的相关研究250

第一节　CSCL研究综述250

1.1　协作工具250

1.2　非网络环境下本地工作站的应用（围绕计算机的交互）250

1.3　协作学习中基于网络的工具（通过计算机交互）252

1.4　CSCL关于学习与成就的效果256

第二节　课堂中促进自我反思的小组工作260

2.1　课堂环境中的CSCL260

2.2　CSCL的系统模型261

2.3　方法与过程262

2.4　结论263

第三节　CSCL中的交互研究265

3.1　学习交互265

3.2　计算机支持学习中的交互模式分析266

3.3　基于Web的交互269

第四节　CSCL中关于协商的研究272

4.1　协作与协商272

4.2　协商需要均衡交互的可能性272

4.3　协商空间273

参考文献277