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研究篇3

《城乡教育一体化实践研究》研究报告3

《城乡教育一体化实践研究》工作报告83

《城乡教育一体化实践研究》检测报告101

课改篇125

课题牵动　区域推进　评价导向125

走进课改实验，与新课程共同成长133

开展一体化实践　促教育均衡发展139

新课程数学教学中怎么把握好“讲”的度144

生活中实践　实践中创新149

在英语课改实验中不可忽视语法教学154

实施体育课改的问题与方略160

孝文化校本课程开发与利用研究163

“综合实践活动课程的实施”初探172

《品德与生活》课程改革实验研究报告181

初中科学课探究性学习的实验与研究186

课改实验工作回顾192

新课程理念下的数学课堂教学策略初探198

新课程改革应重视对学生进行培训202

小学生情感、态度、价值观在数学教学中的正确导向206

以新的教育理念促进历史课程的革新211

物理教学中的探究教学215

研究性学习存在的问题218

《当前中小学生思想道德建设现状与对策研究》研究报告223

德育篇223

让廉洁植根师生心田230

农村小学生德育一体化实验研究236

校园文化引领师生成长244

农村小学生文明礼貌养成教育研究249

对班队活动的几点思考与建议258

小学思想品德课教学中的心理健康教育263

浅谈《品德与生活》课程教学模式267

在《品德与生活》教学中渗透心理健康教育272

山区学生厌学原因调查与对策研究277

小学生环保教育策略研究283

农村“留守儿童”的教育调研288

个性教育结硕果295

教改篇301

推行自主学习方式　提高学生语文素养301

阅读教学应注重落实学生与文本的对话过程307

克服弊端　提高质量——当前小学作文教学改革之我见312

论音乐课堂的教学艺术319

化学课堂中各结构要素探究324

选择恰当的方法——高中化学竞赛辅导成功的关键329

在小学语数教学中进行创造性思维训练实验研究334

数学课堂上创新性思维的培养341

物理教学中如何对学生进行素质教育346

重视兴趣培养　加强思维训练351

在小学数学教学中渗透环保教育355

让课堂教学充满活力359

浅谈艺术教育363

学生创新能力培养的有效途径367

映日荷花别样红——华山路学校《艺术活动育人功能实验研究》成果综述372

整编、整合一堂课的教学内容382

成功多一点　快乐多一点386

小学语文活动课的设计思路390

立体图形的认识396

有关个性化阅读的思考401

让数学课“活”起来405

加强教育科研　提升办学效益411

管理篇411

以人为本　构建新型管理机制418

新课改理念下的教师管理424

新课程教学管理研究430

百舸争流我当先436

农村小学教学管理策略研究440

开拓进取　求真务实447

评价篇457

义务教育阶段学生综合素质评价研究457

实施发展性评价　促进新课程改革464

《思想品德》（七年级）学生学习评价改革探索474

以多元激励性评价促进学生发展481

浅谈新课程的课堂教学评价485

浅谈积极评价和消极评价490

研培篇495

高度重视校本培训　推进课程改革顺利开展495

发挥区级教育科研部门职能　认真开展教育科学研究500

建立学习型教师群体，促进校本教研的实践与探索507

校本教研激发新课程改革的活力514

新课程挑战传统教研519

相互促进　教学相长524

学校教学视导后的思考528

浅谈校本课程开发实施与教师发展533

旌阳区教育信息化的现状及发展思路539

信息技术篇539

运用计算机辅助教学提高小学数学教学质量546

整合、共享、共建——浅谈学校资源库的建设555

小学语文教学整合的运用研究561

数学计算机辅助教学的几点思考567

信息技术与新课程改革的结合之路初探572

幼教篇579

素质教育从幼儿抓起579

开通幼儿教育“宽带网”583

走进新《纲要》 解读知识观587

幼儿创新能力培养的研究592