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第一部分 缺乏爱1

一、缺乏尊重4

学生人格和尊严的失落5

学生的意见和见解被漠视10

学生差异被掩盖13

学生受教育权被剥夺16

相关链接21

二、缺乏宽容27

相关链接32

三、缺乏平等37

学生之间的不平等38

教师与学生的不平等44

相关链接56

第二部分 缺乏服务意识61

一、缺乏为学生服务的意识62

二、缺乏教为学服务的意识66

三、缺乏为家长服务的意识70

相关链接73

第三部分 缺乏生命意识与等待意识78

一、缺乏生命意识79

“枯树桩”发芽了80

教育以人为本84

上课时别让学生“做弥撒”88

学生不是圈内的羊91

相关链接98

二、缺乏等待106

追求高效率和标准化的教育价值取向112

教师主体及权力的扩大化与儿童主体地位的被弱化112

强调镜式获得的知识学习方式113

相关链接114

第四部分 缺乏理想与激情123

一、教育模式中一些不合理因素的伤害126

教师难以承受升学率所带来的压力128

教育管理体制中人文关怀的缺失129

二、教师自身人文精神的淡漠132

三、教师职业的特殊性135

教师职业的封闭性136

教师职业的长期性与复杂性136

相关链接143

第五部分 缺乏创造150

来自高考的压力156

中国传统儒家文化的影响157

传统知识观的影响157

相关链接159

第六部分 缺乏健康与关怀164

一、缺乏健康165

来自改革的压力170

教师职业过高的社会期待带来的压力172

过度的工作状态与现实回报之间的落差173

教师职业的稳定性与现实生存竞争危机的矛盾174

二、缺乏关怀181

相关链接186

附录 教师心语191

春履秋痕&沈仁红192

孩子，你还疼吗？&姜建军196

我的感动&徐小芳199

我的困惑&余曙辉201

我困惑：这样的学生不是好学生吗&卓桂华203

我的遗憾&吴天官205

青春驿站寄语&叶琴208

参考文献210

后记211