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学科带头人培养对象学习计划（代前言）1

第一部分 上课及评课3

一片深情寄课堂——自编教材《慈父情深》教学设计3

用心演绎你的课堂——《慈父情深》课后讲座稿（简稿）9

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计（第一课时）12

跟徐莉老师上同一堂课14

耳目一新听徐莉16

《穷人》教学设计19

《威尼斯的小艇》教学设计22

价值不言“趣味”中显25

酸甜苦辣皆有味29

淋漓尽致人性美32

评谢清梅老师的《少年闰土》39

精彩的“总结”42

郑老师《长歌行》教学实录（片断）44

李老师《示儿》教学实录（片断）46

新老师上路重在“扶”48

新教师上课先细化目标50

一教一得足矣52

入情入境 引领点拨55

情境教学趣味多58

《邯郸学步》新启示60

布置作业不能为难孩子62

沙西归来64

老师提问不要自设陷阱67

要敢于面对学生的错误69

语文课要避免上成故事课71

关注课堂细节 成就课堂精彩73

我眼中的优质课76

第二部分 论文及反思81

工作的意义81

着眼小课堂 放眼大课堂84

“对话式”教育模式值得倡导86

“基显”印象 以人为本88

春风化雨 滴滴有情93

童心飞扬 童趣横生100

“透瓶香”还须“精包装”103

浅谈家庭关心下一代工作中存在的问题及对策106

科学管理“空白”不空116

从《残破》等诗看徐志摩的“迷茫”121

外行也看门道130

我看“师徒结对”133

不测风云与家常便饭137

关于“人物”的界定139

另辟蹊径 各领风骚140

一“点”即通142

残酷的游戏144

读书就是财富147

教学案例分析：失而复得150

另类声色 别样情怀155

谁更需要“成长”159

一朵白花161

传道·授业·解惑163

名人离我们有多远165

特殊的作业 特别的遗憾168

为了一份期待170

一切为了孩子172

“别让我的老师听见！”174

你是“可卡因”我就是“冰毒”176

关于“闭嘴”178

“可爱！”180

心态182

“我等妈妈”184

爱是什么186

我对“教师专业成长”的几点看法188

“蜡烛精神”不是我们所需要的190

比糖甜的是什么192

附录：194

实在·实用·实效——听《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学有感&徐莉194

圆明园的毁灭——《圆明园的毁灭》第二课时教学设计&徐莉197

教会学生学习才是“教学”——听罗彩萌老师《索溪峪的“野”》有感&陈淑娜202

后记204