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第一编 大学是一个学术共同体3

一、大学是一个以学术为依归的命运共同体3

学术共同体是大学的基本定位3

大学应该有核心价值理念4

学者应该以学术为生存方式6

“清议”的力量9

行政部门的责任与义务11

忠诚服务值得尊崇12

大学的本质就是追求卓越15

党政团结的关键19

从我做起是一种人生态度21

要有志向和“霸气”23

大学要有道德感32

学风是大学的根本所在37

学术自由与社会责任47

二、大学的管理和组织形式50

政策的制定，是选择与平衡的过程50

中大模式52

以学院为中心的管理模式59

大学的“大部制”设想60

大学的人事退出机制64

尊重差异性是大学管理的精髓65

正视科研的差异性67

尊重差异，分类指导74

大学需要经营75

大学管理中的“另类浪费”87

三、学科建设、科学研究与服务社会94

学科建设是大学发展的生命线94

学科布局是个动态过程97

找准方向，抢占制高点100

以国家需求为科研的立足点101

大学既是象牙塔，也是发动机103

提倡优雅的态度106

“零代价”转让108

给横向项目以“国民待遇”110

大学要有服务社会的使命感111

自主创新重点突破的切入点113

“985 工程”与大学的终极目标115

重点投入要向团队倾斜116

积极融入国家创新体系118

大学应该成为创新型国家建设中的战略力量122

“孤独的思考者”与人文社科研究团队126

“国际一流”与“中国特色”127

文科：“无用”即“大用”130

医科必须培养“成品”131

医科科研要以疾病为导向135

大学附属医院的特殊性136

中山大学与“岭南学派”137

如何打造“岭南学派”141

中大的经验就是不出经验143

务实、互惠，以我为主、为我所用144

四、大学精神与大学文化148

中山大学的气质148

大学精神与中大文化150

中山大学的学术文化152

中山大学的行政文化156

每个人都是他人的外部环境159

中层干部应该超脱些162

要有“官心”，不要有“官气”165

干部要谋事173

沟通也是生产力183

办公室的定位197

办公室人员的职业化200

第二编 教授就是大学209

一、教授不是雇员，教授就是大学209

教师仅仅是大学的雇员吗？209

教师与学校一荣俱荣，一损俱损210

大学教师的“准入条件”211

大学教师的定位216

大学的使命与教师的责任218

二、人事制度与人才队伍建设221

营造和谐，着眼长远221

大学人事制度的根本性改革227

教师的身份，博士后的工作231

聚集“水涨船高型”人才233

高层次人才的积聚体现大学的水平236

形成尊重人才的“软环境”237

名教授的地位高于校长242

大学要有“公心”245

院长最重要的工作是“找人”248

引进人才的原则249

期待新一代学术带头人251

为青年学者搭建施展才华的舞台257

青年教师是学校的未来258

第三编 善待学生267

一、善待学生是中山大学的核心理念267

善待我们的学生267

“在大学里还有什么比本科教学更重要的吗？277

学生是上帝吗？278

什么是大学的素质教育？278

如何推进素质教育？285

二、对学生的希望288

我心目中的中大学生288

用大学精神培养栋梁之才293

立大志向，干大事业295

我不断被同学们感动297

三、人才培养是大学的根本使命300

人才培养是中心300

提升育人质量300

一个好教师应具备的素质306

高度重视教风、学风建设307

以良好的人格影响学生309

辅导员要善于与学生交朋友310

创新人才培养的管理理念和措施312

调整研究生培养模式314

培养复合型的专门人才317

培养学生“舍我其谁”的气概321

本科生的宽口径培养323

学术规范是一个“养成”的过程325

四、就业心态与职业准备327

适当降低就业期望值327

作好职业准备330

关键在于提高学生的竞争力332

要在就业质量方面考虑学生的利益336

附录 作者高等教育管理文稿系年要目337