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第一章 创新教育的定位9

一、创新教育的基本概念9

1.创新者擂台赛9

2.创新与创新教育11

3.创新教育与创造教育16

二、创新教育的时代定位18

1.知识经济与创新教育18

2.国家创新体系与创新教育22

3.素质教育与创新教育25

1.教育价值观28

三、创新教育的观念定位28

2.人才质量观30

3.教学实践观48

第二章 创新教育范例55

一、小学的挑战55

1.和田路小学创奇迹55

2.科技教育结硕果60

二、中学的收获67

1.小发明家的摇篮67

2.异军突起的普通中学74

1.一等奖的内涵81

三、高校的奇葩81

2.创新教育16年89

3.全国首家试点班97

4.高起点的导航101

第三章 创新教育的条件109

一、创新教育主体109

1.绿色的太阳109

2.教师的四项修炼112

3.教师创造性教学实践117

1.学生的能动作用120

二、创新教育客体120

2.学生创造力的发展122

3.创造型学生的特征127

三、创新教育媒介130

1.创新教育立交桥130

2.家庭创新教育131

3.学校创新教育132

4.社会创新教育136

四、创新教育环境138

1.什么是创新环境138

2.创新的社会环境140

3.创新的自我环境143

第四章 创新教育总体设计151

一、创新教育目标设计151

1.创新教育目标特征151

2.目标设计原则153

3.纵向目标体系155

4.横向目标体系157

二、创新教育内容设计159

1.创新教育内容的含义159

2.确定教育内容的原则161

3.创新教育内容框架163

三、创新教育课程设计166

1.课程设计的基本思路166

2.学科课程的设置169

3.活动课程的设置171

4.创新实践活动设计172

四、创新教育纲要编制174

1.创新教育纲要概述174

2.创新教育纲要示例176

1.创造学的诞生193

一、历史的回顾193

第五章 垂青创造学193

2.创造学发展阶段194

3.创造学在中国198

二、创造学课程化原理201

1.创造学的教育功能201

2.创造学学科体系204

3.创造学学科性质212

三、创造学教学大纲的编制215

1.编制教学大纲的意义215

2.编制教学大纲的原则216

3.创造学教学大纲示例218

四、创造学教材建设221

1.创造学教材建设的内容221

2.创造学教材的基本特点222

3.我国创造学教材现状分析224

五、中小学的创造学教学228

1.中小学创造学教学原则228

2.中学创造学教学模式229

3.小学创造学教学模式231

4.系列教材建设的建议232

1.不可思议的思维237

第六章 创造性思维教学237

一、破译神秘之思237

2.比较中的理解239

3.结构中的思索243

二、突变思维的教学247

1.装上想象之翼247

2.加大联想跨度252

3.学会捕捉灵感255

三、思维方向的互补259

1.发散与收敛思维259

2.横向与纵向思维261

3.逆向与正向思维263

四、思维施教的原则266

1.主动施教原则266

2.超越模仿原则267

3.以思代记原则268

4.鼓励求异原则270

5.联合启发原则271

第七章 创造技法教学277

一、初识创造技法277

1.苹果里的星星277

2.创造技法的功用279

3.创造技法的渊源281

4.创造技法的分类284

二、创造技法的精选288

1.精选技法要点288

2.常用创造技法289

3.创造技法的梯度296

三、创造技法的教学艺术300

1.框图教学法300

2.案例教学法306

3.实践体验法313

第八章 学科创造性教学319

一、学科创造性教学示例319

1.语文的创造性教学319

2.数学的创造性教学322

3.物理的创造性教学324

4.自然的创造性教学326

5.电工学的创造性教学328

二、学科创造性教学原理331

1.学科创造性教学概念331

2.学科创新能力的结构333

3.学科创新能力的特点350

三、学科创造性教学模式352

1.创造性教学基本模式352

2.创造性教学目标模式356

3.创造性教学过程模式360

第九章 人文教育与创新367

一、名人的人文素养367

1.科学巨匠的特别爱好367

2.发明大王的思考习惯371

3.经济学家的诗人情怀372

1.人文素养与创新素质375

二、人文素养与创新机制375

2.人文素养与社会需求377

3.人文学科的特点379

三、不寻常的调查报告382

1.弱化的文化素质现状382

2.国外的人文教育动态389

四、文化素质教育的误区405

1.大学补课论405

2.简单加课论409

3.技术文化对立论410

1.创业教育浮出水面417

第十章 走向创业教育417

一、从创新到创业教育417

2.创业教育的内涵418

3.创新与创业教育420

二、创业过程教育422

1.学习创业422

2.尝试创业424

3.自主创业425

三、创业机遇教育428

1.机遇无处不在428

2.捕捉机遇的艺术429

四、知识产权教育432

1.知识的价值432

2.知识产权的特征435

3.专利申请437

4.技术成果的推广440

五、创业挫折教育444

1.正确面对挫折444

2.挫折教育着眼点446

后记449