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第一章 深思熟虑 理念确立1

第一节 办学理念概述1

一、办学理念的内涵与特征1

二、办学理念的意义与提炼4

第二节 办学理念的内容与解读6

一、核心理念、校训及其他6

二、办学理念、办学目标与培养目标12

三、教育、教学理念与“三风”14

第三节 做有思想的校长18

一、校长教学观与形成18

二、校长课程观与领导力21

三、校长管理的全局观23

第二章 运筹帷幄 机制构建28

第一节 管理机制概述28

一、管理机制的类型28

二、管理体制及其校长负责制含义29

第二节 学校管理机制构建31

一、外部管理的区域环境31

二、内部运行的五项机制37

三、“十六字”运行机制与“六好环节”管理41

第三节 学校章程的确定46

一、章程的地位与作用46

二、章程起草的过程与步骤48

三、章程的基本内容与学校章程节选50

第三章 高屋建瓴 规划引领56

第一节 规划管理概述56

一、规划管理的内涵与特征56

二、规划管理的意义与运用策略59

第二节 学校特色创建的规划化推进61

一、顶层设计的特色化建设纲要性意见61

二、操作层面的特色建设行动纲领69

第三节 品质化发展规划的推进与实施73

一、品质化发展的落脚点73

二、品质化发展规划的结构与内容76

三、品质化发展规划的执行80

第四节 学校文化建设规划的专项推进82

一、学校文化建设的指导思想和目标82

二、学校文化建设的目标任务83

三、学校文化建设的主要举措84

第四章 钻坚仰高 科研先导91

第一节 教育科研概述91

一、教育科研的内涵与特点91

二、教育科研的意义94

第二节 学校各层面教育科研的视野96

一、校长的地位与作用96

二、业务指导各层面的职责与内容98

三、教师教育科研主要切入点的“三个关注”102

第三节 课题研究技术层面的指导107

一、课题研究方案的形成108

二、课题研究报告的撰写113

三、教育科研成果的推广应用118

第四节 教育科研的项目化与制度化122

一、项目化与学校特色122

二、校长在项目化制度化建设中的主导地位125

三、教育科研“六个一”制度127

第五章 大明法度 制度保障134

第一节 制度管理概述134

一、制度管理的内涵与特征134

二、制度管理的价值与意义135

三、制度管理的优缺点与运用要点137

第二节 教师专业成长的制度化推进139

一、校本教研制度建设及其他载体139

二、集体备课管理与研究体系构建147

第三节 学校德育创新的制度化推进154

一、“六德五行”德育活动体系154

二、国防教育特色创建157

第六章 天人合一 以人为本164

第一节 人本管理概述164

一、人本管理的内涵、特征与意义164

二、人本管理的层次与运用要点168

第二节 民主管理举措与载体171

一、年级段调研的执着与坚守171

二、“家长评教”与“学生评教”176

第三节 和谐校园建设186

一、和谐校园的要素186

二、舆论环境的营造与正气弘扬188

三、和谐人际关系的营造与载体190

第四节 教师生命质量提升研究192

一、八小时内高效工作的信念确定192

二、八小时外休闲放松的意识树立193

三、教师健身休闲俱乐部建设例谈196

参考文献202

索引206