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万金陵1

浅议新形势下校长应具备的素养2

潜心抓好“三个发展”努力提升办学品位8

浅谈如何提高中小学校长教科研领导力11

浅谈打造幸福教育的四大要素14

新形势下学校德育工作之我见17

政治课教学应有助于学生自我理解21

试论政治课教学中电教手段的作用24

浅谈中学政治课堂教学的优化途径26

试论政治教师个人影响力的构成及其提高的途径29

关于开好综合社会实践课的认识与思考33

掌握心理发展规律 提高班级管理质量36

德育工作方法新探39

试论市场经济条件下提高学校德育工作实效性的途径42

浅谈教师素质与素质教育47

浅谈校长素质与素质教育49

浅谈发展性学校评价的几个问题51

浅谈深入推进中小学素质教育之途径57

浅谈如何发展高中阶段的教育59

关于现代教育信息技术及其与学科教学整合问题的思考61

和谐社会需要和谐教育65

王书斌67

对2010年高考江西理综化学卷的评析68

关于尖子生培养的一些思考72

离子反应过量问题的探究76

高考热点——离子反应先后次序的探究80

每堂课都应该有个好的开场白85

高考热点——溶液中离子浓度的比较87

数学和物理方法在化学中的应用94

第四节（第3课时）硝酸的教学设计97

由“一题多解”引发的化学思维突破101

由两道习题引起的思考103

由一道题引起的思考105

新课程背景下，对高中化学教学的一些思考108

中学化学中几组常用“同音字”的辨析113

中学化学中的“说三道四”116

周明学122

关于洪秀全的“学历”问题123

新航路开辟前茶叶输入西欧市场说献疑128

新课标人教版历史必修教材若干史实商兑132

参议会非参政会考略及其他137

历史教学不可运用“人造史料”140

我们应该进行怎样的爱国主义教育143

2007年全国高考陈寅恪题值得商榷的三个问题147

高考历史命题何以与学生为敌？150

2010年高考文综全国卷Ⅰ欧阳修题商补153

高考与硕考历史学科考查目标的错位——以2011年两考考试大纲的考查目标为例155

“问题试题”不可作为考试说明的示范例题158

历史课标及历史教材的“去历史化”问题161

课改：在研究状态下工作的新推手163

谁是“中华民国”的国父？166

有效训练：请远离垃圾题168

李恂生172

热爱语文173

拥有一颗“诗心”174

你的眼里没有混浊175

“童年”好写吗？“找回”不易呀！——江西省2010年高考语文作文试题评价176

有识有笔——黄祖洽中学时代作文赏析178

又是一年高考时184

周敦颐在九江185

在大爱的阳光下成长——九江晨光中学“绵阳班”高中成长报告187

做一个脚踏实地的理想者191

泛黄的纸张 彩色的记忆195

竹林深处196

此情此时不惘然200

自然物语201

今夜月又圆203

高楼之上204

我的眼里贮满感恩的泪水205

任爱翔208

从“海岛保护法”谈海岛的军事价值209

具有重要军事价值的五大海峡213

军事地位显赫的六大海湾216

太阳光照图的动感探究与变式训练219

地理教学中的语言情感与意境225

运用音乐歌词 活跃地理课堂227

圆柱投影光照图的基本特征与解题技巧229

问随脉动 层层递进——一节精彩“教例”的美好回忆与赏析233

太阳高度等值线图“变”的魅力236

二轮复习中有关季节的判断238

“中国区域地理”专题复习244

新学年 与新课程共成长259

浅议新课程理念与学校管理制度的建构262

对新课程背景下创新学校管理制度的思考264

对“生命课堂”要义的认识267

地理教师应具备的四种境界268

为师“九学”270

冷旭日273

Can never...enough的正确译法274

The Hidden Passenger275

对一练习题的商榷277

对高中英语教材若干问题的商榷278

关于初中升学增设英语听力考试的建议285

浅谈中学英语教学中的美育289

用虚拟语气，还是用陈述语气？293

许冬保295

2007年全国高考理综卷Ⅱ第20题的分析296

刍议高考试题优劣的评价——由2011年新课程高考物理试题网上评议结果引发的思考299

辐射平衡问题的分析与探究303

光压问题的分析及探究309

基于两质点孤立系统的功能关系及其应用——兼谈另类恢复系数的定义315

基于两质点孤立系统相对动力学方程及其应用322

猎犬追狐狸试题的多视角分析329

气象学中的雨量与物理学中的流量是什么关系——一道竞赛试题的分析332

一个游离于考纲边缘的物理量——流量——习题教学中的流量教学336

段训明343

增强反思意识 优化思想品质344

“有效增设”在解题中的应用349

寻找“数学反应”中的催化剂352

注意克服认识上的“盲点”357

逻辑划分思想及其应用360

一堂数学建模的活动课364

解题过程中的“打包”和“解包”368

一道习题的教学偶得373

应用性问题的类型与解法刍议376

新课程教学监测和评估研究382

经验·判断·论证387

研读考试说明 提高复习效率391

2007江西数学卷（理科）部分试题的再认识403

必要条件的有效利用409

“错位平面角”——二面角大小的一种求法414

椭圆方程标准化的另一种过程417

辅助图形在立体几何中的应用418

江民杰419

如何识读三视图420

一类条件不等式证明方法的改进426

一道高考题的溯源与探讨430

如何有效处理教材例题434

三角函数条件求值常见的几类范围失控437

点评高考题如何吻合命题设计与考核能力要求441

2008年安徽卷（理）题22探幽446

关注新课改 对接新高考450

江西卷（理）第21题的推广与拓展458

优美的摆线——2011年高考数学江西卷理科第10题赏析461

圆锥曲线焦点弦与相应准线的关系464

一类有趣的圆锥曲线轨迹方程的补充467

综合试题点评应注重三个问题470

对2006年江西高考数学卷题20的思考474

来自考场的呼唤——2007年江西省高考数学卷（理科）的感想479

溯源 提炼——2005年一道高考数学试题的启示483

有效利用教材 迈向高考数学的制高点487

后记493