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第一章 绪论1

第一节 体育美学的产生及发展1

一、体育美学的产生1

二、体育美学的发展15

第二节 体育美学的研究对象23

一、体育美学的研究对象和方法23

二、体育美学的研究对象25

三、体育美学的特征26

四、体育精神的审美境界29

五、体育文化的二重性与美的二重性32

六、体育美学研究方法40

第三节 体育美学的本质及其特征45

一、体育运动美的客观性46

二、体育运动美的社会性48

三、体育运动美的基本特征53

第四节 体育审美学与相关学科关系58

一、体育审美学与美学的关系59

二、体育审美学与生理学、心理学的关系60

三、体育审美学与社会学的关系61

四、体育审美学与伦理学的关系62

五、体育审美学与教育学的关系63

六、体育审美学与艺术学的关系64

七、体育审美与体育学的关系65

第二章 体育与艺术68

第一节 古代体育的起源、发展与艺术72

第二节 古代体育与艺术兼容并蓄82

一、奥林匹克运动起源与发展82

二、希腊民族的先天灵感与素质85

三、斯巴达模式与雅典模式的比较88

四、古代奥运会的审美透视91

第三节 体育艺术与人的全面发展96

第四节 一个以体育为轴心的文化放射圈110

第三章 人体美113

第一节 体育运动造就人体美113

第二节 人体美的特征122

一、属于自然范畴的形式美124

二、和谐整一的结构美126

三、富有生命力的个性美128

四、具有包容性格的综合美130

五、能引起欲望的视觉美131

第三节 人体比例及辩证132

第四节 观赏健与美137

第四章 体育运动中的审美感受140

第一节 按美的规律进行科学训练140

第二节 审美规律与格式塔心理学的思路141

第三节 “美启真”命题的缘起143

第四节 “美启真”与体育训练144

第五节 “美导胜”与体育比赛147

第五章 美的境界——学校体育的追求152

第一节 体育与美育152

第二节 身体的美157

第三节 技能的美161

第四节 人格的美163

第五节 最佳结构和最佳程序165

第六节 体育教学与美育的辩证关系170

一、树立正确的体育审美观171

二、提高体育美的鉴赏能力172

三、培养体育美的创造能力173

四、教学训练与审美教育的关系174

五、教学训练中实施审美教育的主要途径176

第六章 体育美学范畴181

第一节 体育崇高美181

第二节 崇高美在体育运动中的显现187

第三节 浅析田径的崇高美190

第七章 体育的创造美196

第一节 立难与立美的辨析196

第二节 教练员——创造美的艺术家202

第三节 对体育运动美的感悟209

一、自然美与社会美的统一210

二、共性美与个性美的统一211

三、内容美与形式美的统一213

四、感受、理解美与创造、体现美的统一215

第八章 体育审美的鉴赏与批评217

第一节 球趣（篮球、足球、排球）充满游戏的乐趣217

一、球类运动审美评价的品级之分217

二、充满游戏的乐趣220

第二节 体育与艺术欣赏目的的异同232

第三节 运动员——观众与竞技——鉴赏与批评233

后记254

体育美学研究资料索引257