光有爱还不够 帮助孩子构建自我2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

光有爱还不够 帮助孩子构建自我PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

引言1

第一部分 爱的神话及其危害：现状说明1

第一章 关于父母之爱的错误观念3

爱是永恒存在的3

爱总是有益的4

被精神分析实践所推翻的错误观念4

爱不是永恒存在的5

爱并不总是有益的7

第二章 父母之爱：未被鉴别之物8

父母之爱与“一般意义上的”爱的区别9

第三章 父母—孩子：知道爱意味着什么14

第四章 感情借口21

对爱的迷信产生的家庭影响21

对爱的迷信产生的社会影响22

第二部分 儿童：爱的牺牲品33

第一章 爱：从缺失到膨胀35

爱的缺失35

爱的产生37

儿童的新地位38

儿童的新形象39

爱的膨胀41

传统家庭结构的动摇43

父亲作用的衰落45

“自恋文化”及其影响46

一种倒退？50

第二章 司法面前的儿童52

旧王朝时代52

1810年刑法典53

“小火箭”监狱54

日常生活55

1850年8月5日法律58

1912年7月22日法律60

建立真正意义上的未成年人司法：1945年条例62

未成年罪犯的受审过程64

第三章 未成年人司法被推翻：受欺骗的儿童68

1945年条例的内在矛盾68

司法判例71

对1945年条例的否定72

佩尔邦法律——未成年人司法的倒退73

对镇压的无限眷恋79

佩尔邦法的影响82

这一切有爱吗？85

当人们惩罚孩子、为父母开脱的时候87

一部倒错的法律88

第三部分 教育：孩子成长的驱动力91

第一章 被当今社会遗忘的角落：教育93

对教育的歪曲认识95

镇压式教育的幽灵96

“心理成长”97

教育：儿童成长的主要载体98

成长游戏的规则100

人们对教育准则的恐惧102

“心理学”的误区103

教育是对孩子与父母的保护105

谁能提出准则？108

精神分析学能给人们的教诲109

讨论的重要性113

第二章 弗洛伊德之后的教育及其教育观115

唯乐原则115

唯实原则116

过渡的结果117

思维的诞生118

教育的作用121

第三章 弗朗索瓦兹·多尔多：婴儿是怎样来到人世间的123

成长阶段的跨越124

“象征性阉割”126

第四章 当治疗与聆听不再合拍142

症状是儿童所遇困难的表现142

发生了什么事情？谁是怎么想的？谁在承受痛苦？143

谁是谁？144

治疗的可能性146

父母：精神治疗的有关一方147

父母，治疗医师的合作者148

父母与孩子承受同样的痛苦150

有问题的“心理”工作151

非“心理”治疗过程153

对治疗方法进行反思154

康复……但以怎样的代价？155

爱的理论与心理疾病诊断与统计手册（DSM）156

新的儿童疾病156

结语159

谢辞162

参考书目163