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第一章 绪论1

第一节 研究背景1

第二节 问题提出4

一 课堂环境面临的困境4

二 当前课堂学习方式的挑战6

三 技术的发展和工具的进步8

第三节 研究目标与意义10

一 研究目标10

二 研究意义10

第四节 研究过程11

第五节 研究方法13

第六节 核心概念界定14

一 课堂环境14

二 数字一代学习者17

三 学习方式19

第二章 相关研究述评21

第一节 学习空间的相关研究21

一 学习空间的设计22

二 学习空间的评估28

三 小结30

第二节 智慧教室的相关研究34

一 技术丰富的教室案例35

二 未来教室42

三 小结48

第三节 课堂环境的研究方法49

一 课堂观察法53

二 课堂环境量表58

三 小结62

第三章 数字一代学习者偏好的学习方式研究64

第一节 数字一代学习者64

一 相关术语溯源64

二 数字一代学习者的争论68

三 相关实证研究72

第二节 中小学生学习方式的抽样调查75

一 研究方法76

二 研究工具77

三 问卷数据分析79

四DL和nDL比较分析86

第三节 总结与讨论91

一 数字一代学习者的研究需要宏观和微观并重91

二 当代北京市中小学生的学习方式呈多元化趋势93

三 数字学习者呼唤新型学习方式95

第四章 技术促进学习的课堂环境评测99

第一节 课堂环境要素分析99

一 课堂物理环境101

二 课堂社会心理环境119

三 小结122

第二节 课堂环境评测量表125

一 量表编制过程125

二 量表信效度分析126

三 调查结果分析与讨论129

第三节 面向数字一代学习者的课堂环境优化135

一 设计学生的学习体验135

二 课堂环境优化方案138

第五章 TELC和TC课堂环境的对比实验143

第一节 相关研究分析143

一TRC项目143

二 课堂观察和行为编码147

第二节 研究设计152

一 研究目的152

二 参与对象和实验过程154

三 研究工具158

四 数据收集159

第三节 结果分析160

一 学生对物理环境的感知160

二 学生对社会心理环境的感知163

三 学生学习行为167

四 教师教学行为170

第四节 总结与讨论171

一 课堂物理环境配置171

二 社会心理环境改善173

第六章 研究总结175

第一节 研究成果及结论175

第二节 研究的创新之处177

第三节 不足之处及后续研究178

附录179

附录1学习方式调查问卷（节选）179

附录2课堂物理环境调查问卷（节选）181

附录3课堂环境评测量表184

参考文献188

后记200