人本德育论：大学生思想政治教育的人文关怀与人才资源开发研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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导论1

一 人本德育概念的界定及实质1

（一）以人为本及相关概念的界定1

（二）高校德育的概念界定及内涵6

（三）人本德育的概念界定及内涵表述9

二 人本德育的形成与发展11

（一）以奴化为目的的古代德育11

（二）以教育者施教为主导的近代德育13

（三）以人为本的现代德育14

三 研究人本德育的意义16

（一）实现人的全面发展目标17

（二）实现人的创造价值18

（三）实现德育的现代功能19

第一章 人本德育发展的时代要求21

一 社会主义市场经济条件下的人本德育呼唤22

（一）社会主义市场经济体制及其对人的塑造22

（二）大学生独立自主性的发展与人本德育29

二 政治民主化发展的人本德育诉求32

（一）政治民主化发展及其对人的解放32

（二）大学生民主权利的发展与人本德育38

三 文化多元化发展的人本德育需要40

（一）文化多元化发展及其对人的促进40

（二）大学生自主文化选择与人本德育45

四 社会信息化发展的人本德育追求48

（一）社会信息化发展及其对人的推动48

（二）大学生自主信息选择与人本德育52

第二章 人本德育发展的主体性诉求57

一 人的主体性的历史发展57

（一）主体性思想的认识历程57

（二）主体性的生成机制58

二 主体性思想的理论基础65

（一）人的个体本质和类的本质66

（二）人的本质和人的类本质72

三 马克思主义主体性思想与德育76

（一）马克思主义主体性思想76

（二）马克思主义主体性思想与德育84

四 马克思主义人的全面发展理论86

（一）马克思主义人的全面发展的内涵86

（二）马克思主义关于人的全面发展的三个维度87

第三章 人本德育的历史追溯98

一 中国近代以前德育的人本主义理论和方法98

（一）中国古代人本主义德教的理论肇始98

（二）中国古代人本主义的教育原则和教学方法103

（三）中国近代资产阶级德育思想的人本主义原则112

二 西方古代德育的人本主义传统113

（一）古希腊德育的人本主义渊源114

（二）中世纪“神本”宗教德育中的人119

三 西方近代人本主义德育的兴起122

（一）资本主义启蒙时代的德育122

（二）西方近代的人本主义教育思想和流派129

四 西方现代人本主义德育的探索与发展136

（一）科学主义教育思潮137

（二）现代西方人本主义教育理论和流派138

第四章 我国人本德育的理论与实践149

一 改革开放前人本德育的探索149

（一）人本德育的实践探索149

（二）人本德育理论的研究152

（三）人本德育的实现途径159

（四）人本德育的经验与失误166

二 改革开放以来人本德育的探索176

（一）人本德育的实践探索176

（二）人本德育的理论创新181

第五章 高校人本德育现状审视187

一 高校人本德育的困扰188

（一）德育目的功利189

（二）德育过程单一192

（三）德育内容实用194

二 “非人本德育”的特点196

（一）奴化德育的特点196

（二）物化德育的特点198

三 “非人本德育”的根源200

（一）“人”的理念缺失200

（二）科技主义的影响210

第六章 高校人本德育与“非人本德育”比较研究217

一 知性德育与人本德育219

（一）知性德育的现状扫描220

（二）知性德育的局限性223

（三）人本德育的生活回归226

二 物本德育与人本德育228

（一）物本德育的现状纵览229

（二）德育与市场的互动张力232

（三）物本德育的危机与超越234

三 器本德育与人本德育236

（一）高校德育在科技发展中的机遇与挑战236

（二）器本德育的现实症结238

（三）高校德育建设的人本使命241

四 神本德育与人本德育243

（一）神本德育的现实影响244

（二）神本德育的本质与特征246

（三）确立德育的人本取向248

第七章 高校人本德育的特征及其走向251

一 高校人本德育的价值定位251

（一）从教育价值观看人本德育的定位251

（二）从人的价值审视人本德育的价值256

（三）从人才资源的开发强化人本德育的功能258

二 高校人本德育的特征263

（一）学生主体性与教师主导性的统一263

（二）德育共性与学生个性的统一266

（三）德育理论与实践养成的统一268

（四）解惑传道与情感关怀的统一272

（五）阶段性德育与终身德育的统一275

三 高校人本德育的走向279

（一）从德性化走向人性化280

（二）从外化育德走向自主育德282

（三）从封闭性德育走向开放性德育284

第八章 高校人本德育的构建策略290

一 确立高校人本德育理念290

（一）人文关怀理念290

（二）以生为本理念293

二 高校人本德育的基本原则296

（一）交往对话原则297

（二）情景交融原则300

（三）全面发展原则303

（四）自主育德原则306

三 高校人本德育建设的具体策略309

（一）师德育人：学生的道德学习榜样和精神世界的“守门人”309

（二）载体育人：创设人本德育的有效载体312

（三）目标育人：关照和回归学生的生活世界316

（四）评估育人：总结性评估向发展性评估转变318

参考文献322

后记327