幼儿园探究性环境创设 让孩子成为热情主动的学习者2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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导言 对知识的探究1

探究的多种形式：在实践中是什么样的2

游戏即探究9

如何使用本书11

第一章 促进幼儿探究的物理环境15

幼儿和教师都是教室里的主角15

吸引幼儿积极操作的材料20

反映幼儿的生活和文化的材料21

从简单到复杂的游戏材料23

开放性材料25

随着时间的推移和幼儿兴趣的转变，探究活动变得具体而深入28

有意识且灵活地摆放和移动材料31

充满吸引物和刺激物的环境33

给予幼儿更多的时间：使用材料、回顾、重复和探究35

美丽的环境是什么样子的36

与环境建立关系38

第二章 支持冒险性思维的环境41

认知失衡的作用43

幼儿用新颖的或“冒险的”方式使用材料47

走到户外，去森林探险49

一个北美洲户外活动环境的示例：布里奇沃特的“小小世界学习中心”52

学会说“好的”58

第三章 引发师幼好奇和质疑的环境63

幼儿的好奇心64

基于幼儿的想法、问题和好奇心来开发探究式课程69

回应幼儿的问题和表述：如何看到和听到幼儿72

教师的问题76

什么推动着教师研究83

第四章 让幼儿和教师的思考看得见：用档案记录支持探究活动85

思考的痕迹：为幼儿提供画画的机会很重要89

第五章 支持教师成长的环境107

心智倾向109

支持教师开展探究实践的环境是怎样的110

作为学习者共同体的一员110

通过有技巧地倾听，为所有参与者提供建立联系、合作和沟通的机会111

作为支持者和激励者114

作为主动的学习者，在学习之路上与幼儿并肩前行115

针对探究实践的专业学习是怎样的116

第六章 支持关系建立的环境129

幼儿与教师的关系130

幼儿与材料的关系132

艺术工作室的作用135

与家长、社区的关系：重温档案记录的作用137

利用档案记录与家长沟通137

利用档案记录与家长一起开展研究138

在社区里展示档案记录139

第七章 探究活动实践141

4岁幼儿的探究活动142

教师的自我介绍142

建立关系145

把真相写下来148

有关幼儿活动的档案记录，杂乱无章却饱含价值153

时间和重要性156

提问——保持能量158

思考的循环160

对探究活动的反思161

第八章 最终的反思和邀请165

参考文献167