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第一部分　引言　1

第一章 学习和教学理论的作用2

为什么说研究学习是重要的2

学习的知识有哪些来源4

学习理论有哪些作用13

本书如何介绍学习方面的知识16

本章问题20

参考文献21

第二章 早期的行为主义理论23

经典性条件反射和联结主义23

实验室的退却（1930—1950）35

本章总结38

在教育中的应用39

本章问题39

参考文献40

第三章 格式塔心理学：认知的观点42

主要观念42

格式塔心理学的其他发展50

本章总结57

在教育中的应用58

行为主义与格式塔理论的比较59

参考文献60

本章问题60

第二部分　主要潮流　63

第四章 理论和研究的影响64

理论的扩展64

建构主义者的信念70

本章问题78

参考文献78

第五章 人类的大脑81

大脑的组织与发展82

认知与教育问题87

本章问题94

本章总结94

参考文献95

第三部分　学习过程的理论　99

第六章 斯金纳的操作性条件作用100

学习原理101

教学原理115

在教育中的应用124

本章问题133

参考文献134

第七章 罗伯特·加涅的学习条件136

学习原理137

教学原理150

在教育中的应用158

本章问题165

参考文献166

第八章 认知观点Ⅰ：信息加工168

学习原理168

教学原理183

在教育中的应用191

本章问题195

参考文献196

第九章 认知观点Ⅱ：元认知与问题解决200

复杂学习的性质200

教学原理216

在教育中的应用220

本章问题222

参考文献223

第四部分　认知发展理论　227

第十章 皮亚杰的认知发展理论228

认知发展的原理230

教学原理244

在教育中的应用252

本章问题258

参考文献258

第十一章　维果斯基心理发展的文化历史理论262

心理发展原理265

教学原理278

在教育中的应用284

本章问题290

参考文献290

第五部分　社会背景理论　295

第十二章　班杜拉的社会认知学习理论296

学习原理296

教学原理312

在教育中的应用317

参考文献323

本章问题323

第十三章　学习动机的认知模型与理论328

动机原理329

教学原理343

在教育中的应用348

本章问题354

参考文献354

后记　361

学习理论的贡献361

当前的问题363

参考文献367

专业术语　369