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第一章 把握现代教育理念1

第一节 现代教育观2

一、现实生活中案例的启示2

二、教育是帮助人学会生存5

三、教育不只是学校的责任8

四、教育必须“以学生为本”24

第二节 现代教学观36

一、教学在于活动36

二、教学在于服务39

三、教学在于关注45

四、教学在于全面49

五、教学在于能力51

六、教学在于高效69

七、教学在于价值79

八、教学在于评价83

附专论：关于课堂教学的评价89

第三节 现代教师观112

一、教师意味着神圣112

二、教师意味着榜样113

三、教师意味着奉献119

四、教师的角色定位121

第四节 现代学生观126

一、学生要学会修身127

二、学生要学会养性132

三、学生要学会长知134

四、学生是学习的主体139

五、关爱是学习的动力141

六、善待每一位学困生144

第五节 现代人才观148

第六节 现代质量观155

附专论：强化课堂教学改革，推进素质教育实施165

第二章 认识现代教师职业175

第一节 教师职业的认识175

一、“教师是太阳底下最光辉的职业”176

二、教师的职业追求是学生超过自己178

三、教师的职业发展是师生共同成长179

四、教师的职业享受是子女更好发展180

五、教师的职业感悟是高价值低风险182

六、教师的职业收获是社会文明和谐183

第二节 教师职业的内容186

一、爱学习187

二、能研究199

三、懂教育206

四、会教学210

第三节 教师职业的态度245

一、人格魅力是成就优秀教师的前提247

二、健康心理是成就优秀教师的基础275

三、工作态度是成就优秀教师的根本284

四、战胜自我是成就优秀教师的关键295

第三章 坚持现代教学原则302

第一节 以学生为本的原则303

一、以品德教育为核心303

二、强调自我发展能力305

三、相信学生都能成功306

四、突出学生个性发展308

五、注重心理素质培养311

第二节 发展性原则313

第三节 开放性原则314

第四节 启发性原则316

第五节 探究性原则317

第六节 激发兴趣原则319

一、树立理想，激活动力320

二、以情激情，挖掘潜能323

三、优化环境，张扬个性323

四、动手动脑，激发欲望323

五、联系实际，创设情境324

六、搭建平台，体验成功325

七、鼓励交流，全面互动325

八、稳定情绪，不断激励325

第四章 做好教育教学研究327

第一节 教师教学研究的意义327

一、社会经济发展的需要327

二、实施素质教育的需要328

三、学校持续发展的需要329

四、教师专业发展的需要331

五、课堂教学创新的需要333

第二节 教师教育科研的特点334

一、什么是教育科研334

二、教育科研的目标335

三、教育科研的原则335

四、认识校本教研336

第三节 教育科研成果的评价345

一、研究的目的345

二、研究的实施345

三、研究的效益346

四、研究的价值346

五、研究的创新346

六、成果的层次346

第四节 教育科研论文的撰写346

一、认识学术论文346

二、教师撰写论文的目的347

三、学术论文素材的积累350

四、学术论文的基本特征351

五、学术论文的基本结构353

六、学术论文的一般写法354

七、各类文章的基本要求356

第五节 教师课题研究的实施358

一、课题的选题359

二、课题的申报363

三、课题的立项377

四、课题的开题377

五、研究的实施380

六、阶段性总结381

七、课题的结题384

八、总结的撰写392

九、鉴定的内容394

第六节 “课题研究”与“研究性课题”395

一、研究性课题学习课程的特点395

二、研究性课题学习课程的实施398

三、研究性课题学习课程不同于课题研究399

第七节 端正科研态度400

一、树立正确的科研观400

二、坚定研究的自信心401

三、端正课题研究态度402

附：教育、教师、教学、励志观点403

参考文献414

后记415