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第一章 绪论1

第一节 学前儿童美术教育的基本概念3

一、美术3

二、美术教育4

三、学前儿童美术教育6

第二节 学前儿童美术教育的基本构成要素8

一、学前美术教师8

二、学前儿童10

三、学前儿童美术教学内容12

四、学前儿童美术教学媒体的使用15

第三节 学前儿童美术教育的价值定位16

一、为学前儿童提供自我表达与交流的工具16

二、发展学前儿童的创造力和想象力18

三、培养学前儿童的艺术审美能力19

四、促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长21

五、作为一种有效的文化活动22

第二章 学前儿童美术教育的发展历史25

第一节 中国学前儿童美术教育的发展历史27

一、中国古代儿童美术教育27

二、中国近代学前儿童美术教育28

三、中国当代学前儿童美术教育30

第二节 外国学前儿童美术教育的发展历史32

一、西方早期儿童美术教育32

二、文艺复兴时期西方儿童美术教育32

三、当代外国儿童美术教育34

第三章 学前儿童美术教育相关理论简介41

第一节 中国学前儿童美术教育相关理论43

一、以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想43

二、以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想46

第二节 西方学前儿童美术教育相关理论47

一、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论47

二、里德的艺术与教育完全交融的理论49

三、艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论50

四、古德伊纳夫和哈里斯的美术是儿童智力发展水平指标的理论52

五、加德纳的多元智能理论53

第四章 学前儿童美术能力的发展与表现56

第一节 学前儿童美术能力的发展阶段58

一、涂鸦期美术能力的发展58

二、象征期美术能力的发展61

三、概念画期美术能力的发展63

第二节 学前儿童美术能力的表现65

一、太阳65

二、蝌蚪人67

三、图形的选择和组合69

四、事物之间关系的处理70

五、动态的表现78

六、色彩79

第五章 学前儿童美术教学活动的设计与实施84

第一节 学前儿童美术教学活动的目标设计86

—、学前美术教育的目标构成86

二、学前美术教学目标的编写95

第二节 学前儿童美术教学活动的内容选择97

—、学前儿童美术教学活动的内容选择依据97

二、幼儿园美术教育的具体内容的选择99

第三节 学前儿童美术教学活动的组织程序103

—、学前儿童美术教学活动的准备103

二、学前儿童美术教学活动的基本过程104

三、学前儿童美术教学活动的延伸109

第四节 学前儿童美术教学组织原则与方法113

—、学前儿童美术教学的组织原则113

二、学前儿童美术教学的常用方法116

第六章 学前儿童绘画教学活动的设计与实施121

第一节 学前儿童绘画教学活动的目标123

—、2岁—3岁儿童绘画教学活动的目标123

二、3岁—4岁儿童绘画教学活动的目标124

三、4岁—5岁儿童绘画教学活动的目标124

四、5岁—6岁儿童绘画教学活动的目标124

第二节 学前儿童绘画教学活动的类型125

—、临摹画教学125

二、写生画教学125

三、命题画教学126

四、意愿画教学127

第三节 学前儿童绘画教学活动的指导127

—、指导学前儿童学习绘画技能127

二、诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣131

三、激活学前儿童的生活经验133

四、引导学前儿童进行有效的观察134

第四节 学前儿童绘画教学活动的案例与分析137

—、小班绘画137

二、中班绘画142

三、大班绘画144

第七章 学前儿童手工教学活动的设计与实施148

第一节 学前儿童手工教学活动的目标150

—、2岁—3岁儿童手工教学活动的目标150

二、3岁—4岁儿童手工教学活动的目标150

三、4岁—5岁儿童手工教学活动的目标151

四、5岁—6岁儿童手工教学活动的目标151

第二节 学前儿童手工教学活动的类型152

—、平面手工活动152

二、立体手工活动157

第三节 学前儿童手工教学活动的指导162

—、提供必要的手工活动的技能162

二、收集多种手工材料与提供必要的手工工具162

三、选择合适的手工题材163

四、提供与手工材料、工具接触的机会164

五、引导学前儿童积累丰富的表象，积极地展开联想164

第四节 学前儿童手工教学活动的案例与评析165

—、泥塑教案（小班）165

二、剪贴教案（大班）166

第八章 学前儿童美术欣赏活动的设计与实施171

第一节 学前儿童美术欣赏活动的特点173

—、2岁—3岁儿童美术欣赏活动的特点174

二、3岁—4岁儿童美术欣赏活动的特点174

三、4岁—5岁儿童美术欣赏活动的特点174

四、5岁—6岁儿童美术欣赏活动的特点174

第二节 学前儿童美术欣赏活动的目标175

—、2岁—3岁儿童美术欣赏活动的目标175

二、3岁—4岁儿童美术欣赏活动的目标175

三、4岁—5岁儿童美术欣赏活动的目标176

四、5岁—6岁儿童美术欣赏活动的目标176

第三节 学前儿童美术欣赏活动的组织程序176

—、学前儿童美术欣赏教学的准备176

二、学前儿童美术欣赏教学的基本过程178

第四节 学前儿童美术欣赏活动的指导182

—、讲究合适的方法182

二、创设有效的环境（物质与心理环境）183

三、进行有效的设问184

第五节 学前儿童美术欣赏教学活动的案例与评析185

—、徐悲鸿的《奔马》欣赏185

二、汉代（说唱陶俑》欣赏187

三、蒙德里安和他的作品189

第九章 学前儿童美术教学活动评价193

第一节 对教师教学行为的评价195

—、对教师教学行为评价的视角196

二、对教师教学行为评价应注意的事项197

第二节 对学前儿童参与美术活动行为过程的评价199

—、对学前儿童参与美术活动行为过程的评价视角199

二、对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意的事项202

第三节 对学前儿童美术学习成果的评价203

—、对学前儿童美术学习成果评价的视角203

二、对学前儿童美术学习成果评价应注意的事项204

第十章 学前儿童美术基础知识与技能简介207

第一节 关于美术的基础知识209

一、关于色彩的知识209

二、关于线条的知识211

三、关于形状的知识213

四、关于造型的知识214

第二节 幼儿园常用的美术教学技能简介214

一、刮画214

二、版画215

三、泥塑223

四、蜡笔（油画棒）画225

五、水粉画226

六、线描画228

七、国画229

八、撕纸230

主要参考书目233

附录A思考与练习参考答案235

附录B外国人名对照246