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第一章 绪论1

第一节 概述1

一、中学教育心理学的研究对象和任务2

二、中学教育心理学的研究原则与方法4

第二节 中学生心理的基本特点7

一、中学生心理的发展8

二、中学生心理的基本特点10

三、影响中学生心理发展的因素18

第三节 学习中学教育心理学的目的意义19

一、教师为什么要学习中学教育心理学19

二、怎样学习中学教育心理学21

第二章 影响学习的智力因素（上）24

第一节 概述24

一、智力的实质24

二、智力的发展26

三、智力与学习30

第二节 观察力与学习35

一、观察力概述35

二、观察力与学习37

第三节 记忆与学习43

一、记忆概述43

二、记忆力与学习50

三、中学生记忆的特点与培养51

第三章 影响学习的智力因素（下）57

第一节 思维力与学习57

一、思维与想象概述57

二、思维力、想象力与学习62

三、中学生思维发展的特点与培养64

第二节 注意与学习73

一、注意概述73

二、注意与学习75

三、中学生注意发展的特点和培养77

第四章 影响学习的非智力因素（上）82

第一节 概述82

一、非智力因素及其结构82

二、非智力因素与智力因素的关系84

三、非智力因素与学习86

第二节 情感与学习91

一、情感概述91

二、情感与学习94

第三节 意志与学习101

一、意志概述101

二、意志与学习102

第五章 影响学习的非智力因素（下）108

第一节 需要、动机、兴趣与学习108

一、需要和动机概述108

二、动机与学习112

第二节 兴趣与学习120

一、兴趣概述120

二、兴趣与学习121

第三节 性格与学习128

一、气质与性格概述128

二、性格与学习135

第六章 知识的学习139

第一节 概述139

一、学习139

二、学生的学习特点140

三、学习的作用141

四、学习的分类142

第二节 知识的学习过程144

一、知识的理解144

二、知识的巩固150

三、知识的应用153

第三节 学习的迁移156

一、什么是学习的迁移156

二、迁移的种类157

三、影响学习迁移的因素158

四、促进学习迁移的方法159

第七章 技能的形成161

第一节 概述161

一、技能的含义161

二、技能的类型及特征162

第二节 动作技能的形成164

一、动作技能的形成阶段及其特征164

二、影响动作技能形成的因素167

三、中学生动作技能的培养173

第三节 智力技能的形成175

一、智力技能的形成阶段及其特征175

二、影响智力技能形成的因素180

三、中学生智力技能的培养181

第八章 青春期发育与性教育185

第一节 概述185

一、性别差异的生理基础185

二、性别角色的社会化186

三、性别的心理差异187

第二节 中学生性心理特点187

一、青春期生理发育及心理体验187

二、性知识的获取与性意识的觉醒189

第三节 中学生常见的性心理问题及其对策191

一、手淫191

二、早恋193

三、单相思194

第四节 性罪错的产生及原因195

一、青少年的性罪错及其危害性195

二、性罪错产生的原因196

三、青少年性罪错的防治197

第五节 中学生的性教育198

一、性教育的历史与现状198

二、对中学生进行性教育应遵循的指导思想200

三、中学生性教育的内容201

四、中学生性教育的方法与途径205

第九章 人际交往及群体心理208

第一节 人际交往208

一、人际交往概述208

二、人际交往过程211

三、中学生人际交往的特点与指导216

第二节 群体心理222

一、学习群体的概念与分类222

二、群体对学习个体的影响226

三、个体在群体中的地位与作用230

第三节 班集体与学生同辈群体231

一、班集体的社会心理231

二、学生同辈群体236

第十章 品德心理240

第一节 概述240

一、品德与道德240

二、品德的心理结构及特点241

第二节 品德心理的形成245

一、道德认识的形成245

二、道德情感的激发251

三、道德意志的锻炼254

四、道德行为的训练255

第三节 中学生不良品行的矫正257

一、什么是学生的不良品德行为257

二、中学生不良品德行为形成的原因258

三、中学生不良品行的矫正261

第十一章 心理健康与心理咨询265

第一节 概述265

一、心理健康与不健康的区分265

二、开展心理健康教育的重要性270

第二节 搞好心理卫生促进心理健康273

一、中学生心理卫生的要求273

二、中学生心理卫生的任务276

三、中学生心理卫生工作的途径277

四、开展心理卫生工作的意义278

第三节 心理咨询与心理治疗279

一、心理咨询概述279

二、心理治疗281

三、中学生心理咨询285

四、中学生心理咨询员的素质与条件288

第四节 中学生常见心理不健康的咨询289

一、中学生挫折的产生及心理咨询289

二、中学生心理困难及矫正293

三、中学生常见的心理障碍及矫正296

第十二章 教师心理304

第一节 教师的社会角色304

一、教师的角色304

二、教师工作的特点309

第二节 教师的心理素质311

一、中学生所喜欢的教师311

二、教师应具备的心理品质315

第三节 教师的威信321

一、教育的威信及其作用321

二、教师威信的形成323