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Chapter1 为师最当有情怀3

我更爱你“备受摧残”的面容3

这是一个伟大的故事6

教育理想不是易碎品10

让我们成为“心灵捕手”13

好教师好在哪里？16

幸福：从境遇到境界19

守住职业的骄傲21

把理想和信念装进学生的行囊24

追寻“和而不同”的境界28

走得再远，也要记得为什么出发31

心里怀着地平线35

奔跑吧，校长38

为师最当有情怀41

火树银花处不必有我44

懂得，就值得47

诗和远方，就在脚下50

没有故乡的人身后一无所有53

端上一碗励志的鸡汤56

与孩子一起，伴随着问题成长59

每一天都在堆砌属于自己的人生62

解读一所学校由弱走强的故事65

聆听童声，解读童心68

叩问现代化教育72

最短的距离未必是直线75

道远不须愁日暮78

凝望者也是摆渡人82

教师“社区”的意义85

何必欣羡他人的风光88

莫剪柔柯91

Chapter2 用赏花的心情97

经典不是拿来吓人的97

虎妈，看上去很美101

珍惜“神笔马良”这个文化符号105

别随意给学生“贴标签”107

作文是生命的眺望110

不要轻视这年轻稚嫩的声音115

让童年在自然中得到滋养118

教育应从粗放走向精细121

从最原始的兴趣出发124

以理想之光照耀教育人生128

敞开每一个人的可能性132

让鱼儿重返大海135

学生不是我们放牧的羊群138

“后排观众”易骚动141

对贫困生要有同情之理解144

吹尽黄沙，始见价值观147

在“选择”的天空中学会飞翔150

警惕减负理念“回潮”153

低俗语言通不过价值认证156

谁的心在风中凌乱？158

今天我依然种下葡萄树161

Chapter3 孩子，恰好是你167

“我”想和这个世界谈谈167

我愿意等上一辈子的时间170

《曾国藩家书》的教育之道173

做个有点钝感的家长178

教育的优美曲线181

童稚化思维184

多一些“好妈妈”187

那些鱼儿，那些花儿190

摆脱偏执的心魔193

母爱是一种本能，更是一种本领198

最好的教育者是“暖男”202

谁在注视着深渊206

时间都去哪儿了209

接纳比赏识更重要213

今天的痛苦换不来明天的幸福216

给童年铺上温暖的底色219

错位的耻感223

重要的话，只说一遍227

育人如一场圆舞曲230

那个孩子为什么哭泣？233

成长远远大于成功237

有多少臆断，就有多少愚蠢240

我们能让孩子自然醒吗？245

你就是孩子的起跑线248

小萌娃的追赶252

恰好是你255

怎样保护你那“薄荷味的笑”259

后记263