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上篇 专业成长3

第一章 建业与图强：革故鼎新的专业发展3

第一节 笃学不倦3

一、心无旁骛的专业学习3

二、昼耕夜诵读大专6

三、挑灯夜战考本科8

第二节 心系教育11

一、全心育人促发展11

二、沉心办学创特色14

第三节 初探教学方式21

一、锐意进取得认可21

二、创新语文教学法23

第四节 自成教学方式28

一、传统教学的困局28

二、创新教学的试行31

第二章 春华与秋实：锲而不舍的专业求索36

第一节 从教学，到教育36

一、“徒弟”熬成“师傅”36

二、身为校长，不忘教学40

第二节 居首位，引众师42

一、打造幸福的教师团队42

二、开展校本教研，培养卓越教师45

第三节 兴国学，播书香49

一、创新教学模式，弘扬传统文化49

二、特色古诗节营造书香氛围51

中篇 教育理念57

第三章 亲切与温暖：营造和谐的育人氛围57

第一节 亲切与温暖的含义、特点和意义57

一、亲切与温暖的含义57

二、亲切与温暖的特点59

三、亲切与温暖的意义61

第二节 亲切如春：搭建育人平台63

一、亲生，还学生幸福的童年63

二、亲师，给教师提升的机会64

三、亲长，共筑家校育人平台66

第三节 温暖似火：培育生命之花67

一、人文性教材，渗透生命教育67

二、人文化教学，培养语文素养69

三、生活作文，促进学生的作文学习71

第四章 儒雅与本土：创新素质教育73

第一节 儒雅与本土的含义、特点和意义73

一、儒雅与本土的含义73

二、儒雅与本土的特点74

三、儒雅与本土的意义76

第二节 儒雅教育：有效性教学的固守78

一、拔新领异，新的课堂78

二、务实去华，实的课堂80

三、生气勃勃，活的课堂82

四、协调一致，和的课堂84

第三节 本土教育：研究性学习的取向85

一、“湛江红土文化之海韵文化”——生活的特色85

二、“静听流年的声息”——古韵的回声86

三、“舌尖上的湛江”——美味的回味87

四、“走进湛江节日文化”——风俗的惊艳87

第五章 继承与创新：彰显办学特色89

第一节 继承与创新的含义、特点和意义89

一、继承与创新的含义89

二、继承与创新的特点91

三、继承与创新的意义93

第二节 继承：提升学校文化魅力95

一、勤：天道酬勤95

二、和：和而不同96

三、思：多思多行96

四、端：仁义礼智97

第三节 创新：打造学校诗意文化97

一、美化校容，打造学校环境文化97

二、推陈出新，打造学校活动文化99

三、和谐人文，打造学校管理文化100

四、开放发展，打造学校课程文化103

下篇 教育策略109

第六章 教学生成：把握生成，动态拓展109

第一节 生成性教学的基本内涵109

一、生成性教学的含义109

二、生成性教学的特点111

三、生成性教学的原则113

第二节 生成性教学的主要价值114

一、生成性教学的重要性114

二、生成性教学的必要性116

第三节 生成性教学的实施技巧118

一、转变教学观念，课前精心预设118

二、创设教学情境，激发学生兴趣120

三、巧设教学问题，关注学生思维123

四、捕捉生成契机，鼓励学生质疑124

五、营造民主氛围，优化教学评价125

第七章 活动性德育：上善若水，厚德载物128

第一节 活动性德育的基本内涵128

一、活动性德育的含义128

二、活动性德育的特点129

三、活动性德育的功能130

第二节 活动性德育的主要价值132

一、活动性德育的重要性132

二、活动性德育的意义133

第三节 活动性德育的实施技巧134

一、关注学生主体，促成德育主动134

二、加强社会实践，丰富德育内容135

三、整合各方力量，提高德育实效138

第八章 学习游戏：教学有策，施教有方140

第一节 学习游戏的基本内涵140

一、学习游戏的含义140

二、学习游戏的特点142

三、学习游戏的原则143

第二节 学习游戏的主要价值144

一、学习游戏的功能145

二、学习游戏的重要性147

第三节 学习游戏的实施技巧149

一、吃透教材内容，明确教学目标149

二、收集游戏素材，设计学习游戏151

三、找准游戏时机，开展学习游戏152

四、总结游戏内容，加深知识理解154