高校青年教师教学能力发展研究 基于西北民族地区17所高校的调查2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 高校青年教师教学能力发展的必要性1

第一节 现实层面的必要性1

一、高校青年教师教学能力发展“外拉力”强2

二、高校青年教师教学能力发展“内推力”弱5

第二节 理论层面的必要性7

一、高校青年教师教学能力发展与其专业能力发展“互倚”9

二、高校青年教师教学能力发展与其专业知识发展“相长”10

三、高校青年教师教学能力发展与其专业精神“交融”12

四、高校青年教师教学能力发展与其专业角色“共存”13

第三节 研究层面的必要性16

一、理论取向是什么？16

二、实践经验有什么？17

三、本书要说什么？29

第四节 本章的结论30

第二章 高校青年教师教学能力发展的理论架构33

第一节 核心概念界定33

一、教学能力33

二、高校教学能力34

三、高校青年教师教学能力发展37

第二节 理论解读：基于国内外文献38

一、研究过程与方法39

二、研究结果与分析42

三、基于文献的高校青年教师教学能力发展理论架构51

第三节 实践解读：基于50所高校公布的文本52

一、研究过程与方法52

二、研究结果与分析54

三、基于文本的高校青年教师教学能力发展理论架构59

第四节 本书的理论架构及衍生的研究设计60

一、理论架构：基于理论与实践的综合解读60

二、研究方法61

三、研究思路与框架65

第五节 本章的结论67

第三章 高校青年教师教学能力发展的现状69

第一节 来自学生的评价69

一、对学生评价维度的进一步说明70

二、研究过程与方法71

三、研究结果与分析74

第二节 来自高校青年教师的自评79

一、对青年教师自评维度的进一步说明79

二、研究过程与方法80

三、研究结果与分析81

第三节 本章的结论88

第四章 高校青年教师教学能力发展的影响因素91

第一节 高校青年教师教学能力发展影响因素的模型构建91

一、高校青年教师教学能力发展影响因素模型的理论支撑92

二、研究过程与方法96

三、研究结果与分析96

四、对研究结果作理论上的进一步阐述101

第二节 高校青年教师教学能力发展影响因素模型的外在化分析102

一、基于调节效应理论对该模型进行外在化分析103

二、研究过程和方法105

三、研究结果与分析107

四、对研究结果作理论上的进一步阐述118

第三节 高校青年教师教学能力发展影响因素模型的内在平面化分析120

一、基于中介效应理论对该模型进行内在平面化分析120

二、研究过程和方法123

三、研究结果与分析123

四、对研究结果作理论上的进一步阐述128

第四节 高校青年教师教学能力发展影响因素模型的内在立体化分析129

一、基于多层线性理论对该模型进行内在的立体化分析130

二、研究过程和方法132

三、研究结果与分析133

四、对研究结果作理论上的进一步阐述138

第五节 本章的结论139

第五章 促进高校青年教师教学能力发展的策略143

第一节 “一体一心一手”的战略理念144

一、一体：以青年教师为主体144

二、一心：以学习者为中心146

三、一手：以项目为抓手148

第二节 “一体一心一手”的战略实施149

一、一体：社会构建职前职后一体化青年教师教学能力发展体系150

二、一心：高校依托教师教学发展中心带动青年教师教学能力发展152

三、一手：青年教师以批判式反思为起手提升自身教学能力155

第三节 本章的结论158

参考文献161

附录169

附录一 高校青年教师教学能力发展调查问卷（教师）169

附录二 高校青年教师教学能力发展调查问卷（学生）173

附录三 高校青年教师教学能力发展访谈提纲（教师）177

附录四 高校青年教师教学能力发展访谈提纲（学生）178

附录五 访谈邀请函179

附录六 访谈接受同意书180

附录七 访谈录音允许同意书181

后记183