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第一篇 新课堂3

第一章 初、高中数学教育的过渡&程晓杰3

1．初、高中数学教育的脱节现象3

2．初、高中数学教育过渡的策略8

第二章 高中数学概念的教学&王贤华17

1．概念的类型18

2．概念的获得20

3．概念教学的有效性25

第三章 数学课堂模式探索32

1．“学案引导式”课堂教学模式探索&黄伟民32

2．多媒体辅助下的数学课堂教学&刘金华45

3．引导探究式的数学课堂教学&龚浩生56

4．目标达成式的数学课堂教学&吴勇明77

第四章 教学过程中“度”的把握&蒋晓东91

1．数学课程的整体把握91

2．教学过程中“三度”的把握97

第五章 数学探究与数学建模案例及其分析102

1．数学探究活动案例及其分析&游建龙102

2．高中数学建模案例分析&孙庆宏117

第二篇 新评价133

第六章 单元复习与总复习133

1．单元复习方法&张玉淮133

2．总复习的基本思路与方法137

2.1 复习目标的制定&孙明宇，陈劲137

2.2 学生自身作用的发挥&游涌148

2.3 学生的差异性及差异做法153

2.4 教材的利用&张园和156

2.5 题的选择与使用&江宁173

2.6 讲评课的上法&吴连进178

第七章 测试题的命制与测试卷的信息利用195

1．命制测试题的常用技术&吴立民，饶满荣195

2．不同类型试卷的组卷技术&程呈祥219

3．测试卷的信息利用&孙建民236

第八章 对课堂教学及其设计的评价250

1．课堂教学的评价&喻汉林250

2．课堂教学设计的评价&章建荣262

第九章 学生学习过程评价272

1．学生课堂行为评价&何耀煌272

2．数学作业的评价&胡国建277

3．利用自主开发IS平台，构建学生学习过程的评价体系&黄伟民289

第三篇 新素质303

第十章 新课程下的学生素质及其培养303

1．学生一般性素质的培养途径&吴贵生303

2．学习能力与思维能力的培养&肖淑如 刘利剑310

3．数学情感与学习习惯的培养&袁小平325

4．掌握数学知识与技能的途径&徐龙辉340

5．学困生的转化&郑辉平356

第十一章 新课程下教师自身素质的提高371

1．让学习成为朋友&李志华371

2．感受课堂，研究课堂&方小连380

3．研究教材，用好教材&尧林华396

4．了解学生，研究学生&丁军407

第十二章 新课程下教研活动的开展419

1．让校本教研动起来&朱涤非419

2．让区域教研成为教师发展的助推器&董乐华433

3．让“三方合作”教研模式谱写教研新篇章&喻汉林442

参考文献453

后记455