核心素养时代的合格教师丛书 核心素养导向的双课议课 12025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 听课评课与观课议课2

第一节 听课评课概述2

一、什么是听课评课2

二、听课评课的作用3

三、听课评课存在的问题5

第二节 观课议课概述6

一、什么是观课议课6

二、观课议课的意义6

三、观课议课的类型10

第三节 从听课评课走向观课议课11

一、实现从听课评课到观课议课的转变11

二、树立科学的观念12

三、明确观课议课的立场13

四、营造良好的氛围16

第四节 观课议课与听课评课的异同18

一、观课与听课18

二、议课与评课19

三、观课议课与听课评课的区别与联系21

第二章 核心素养导向下的好课标准26

第一节 好课应有的教学基本表现26

一、激发学生的学习兴趣，增进学生的学习动力26

二、兼顾不同层次学生的需求27

三、注重对学生思维深度的训练29

四、促使学生知行结合29

第二节 好课应有的教学基本点31

一、激发学习兴奋点31

二、抓住学习中心点32

三、突破学习疑难点33

四、找准学习切入点34

五、理清学习知识点34

六、培植学习发散点35

第三节 好课应有的教学基本要求36

一、知识要教得活37

二、学生思维要开放38

三、学习活动要有实效39

第四节 核心素养导向下好课的标准40

一、教学目标要体现学科核心素养的独特性41

二、教学方式要有利于学生关键能力的培养41

三、信息资源设计要实现学科群的整合42

第三章 核心素养导向的观课议课新理念46

第一节 核心素养导向的观课新思维46

一、明确核心素养导向下观课的本质46

二、清楚核心素养导向下观课的意义48

三、遵循核心素养导向下观课的原则50

四、协商确立核心素养导向下观课的主题51

第二节 核心素养导向的议课新思维55

一、议教学目标与核心素养55

二、议教材处理与核心素养58

三、议教学程序与核心素养61

四、议教学方法和手段与核心素养64

五、议课堂评价方式与核心素养68

六、议在培养核心素养上获得的教学效果72

第三节 核心素养导向下观课议课的变革75

一、关注教学目标的转变75

二、关注教学内容的转变76

三、关注教学活动的转变78

四、关注教学方式的转变79

五、关注教学评价的转变81

第四章 核心素养导向下如何观课84

第一节 观课前的准备84

一、明确学科核心素养和核心素养的关系84

二、把握核心素养在现行课标中的分布86

三、清楚核心素养与教学目标的关系87

四、做好观课前的系列准备89

第二节 观课的内容92

一、观学生学习92

二、观教师教学94

三、观课堂性质97

四、观课堂文化100

第三节 观课的类型与方法101

一、观课的规范性方法102

二、观课的类型及针对性的方法103

三、观课时的注意事项105

第四节 观课的记录107

一、观课记录的价值107

二、观课记录的内容及其记录108

三、观课记录的过程111

第五节 观课报告撰写与发布115

一、观课报告的撰写115

二、观课报告的发布120

第五章 核心素养导向下如何议课126

第一节 议课的原则126

一、致力于发现教学中的联系性126

二、致力于发现教学中的可能性127

第二节 议课的类型及其方法128

一、聚焦主题式：一种新型的议课形式128

二、其他常见的四种议课形式130

第三节 议课的程序及要求132

一、议课的程序132

二、议课的要求135

第四节 议课的记录138

一、表格式议课记录138

二、文字式议课记录142

第六章 核心素养导向下观课议课常见问题与对策150

第一节 观课议课的认知误区及解决对策150

一、对观课议课认知误区的表现150

二、解决对策153

第二节 观课议课的组织问题及解决对策157

一、组织问题的表现157

二、解决对策159

第三节 观课议课的操作问题及解决对策162

一、操作问题的表现162

二、解决对策164

后记168