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第一章大脑是婴幼儿智能发育的基础1

目录1

第一节大脑的构成和功能定位2

一、 大脑半球的外形2

二、大脑皮层功能定位2

第二节神经系统的结构和功能单位5

第三节神经系统活动的基本方式6

第四节诱导婴幼儿智能发展应该遵循的生理原则9

一、 优势原则9

二、镶嵌式活动原则9

三、动力定型原则9

四、起动原则9

五、保护性抑制原则9

三、婴幼儿大脑皮质的活动过程兴奋强于抑制11

五、婴幼儿需要较长的睡眠时间11

四、必须保证室内空气清新和适量糖的供给11

第五节婴幼儿大脑的发育特点及保护原则11

二、婴幼儿脑细胞增生和增大时期受到不良因素的影响后果严重11

一、 4岁儿童的脑重已达成人的90％左右11

第二章婴幼儿期心理的发展15

第一节婴幼儿期的特点15

一、 从吃奶到吃普通食物15

二、从完全躺卧到随意独立行走15

三、从完全不会说话到语言交流15

四、可以进行最简单的自我服务15

五、可以对事物的性质进行最简单的综合和概括15

二、婴幼儿动作发展的顺序和规律17

一、 婴幼儿动作发展的大体过程17

第二节婴幼儿运动功能的发展17

第三节婴幼儿语言能力的发展19

一、 语言的发生19

二、语言的发展19

第四节婴幼儿认识功能的发展21

一、 感知觉的发展21

二、注意的发展21

三、观察力的发展21

四、记忆的发展21

五、思维的发展21

六、想象的发展21

第五节情绪和情感的发生和发展26

第六节意志的发生和发展27

二、婴幼儿神经系统的发育程度是出现相应的心理活动和特殊技能的基础28

四、不同的遗传因素和环境条件使每个孩子的发育速度不尽相同28

三、婴幼儿心理发展是一个连续的有顺序的过程28

第三章怎样进行婴幼儿智能测查28

一、 婴幼儿期是智能发育最迅速的阶段28

第一节婴幼儿智能发育的特点28

第二节智能的主要表现形式32

一、 大运动32

二、精细动作32

三、适应能力32

四、语言32

五、社交行为32

第三节婴幼儿智能发育的8个关键年龄35

五、进食和穿衣能力的发展46

六、在婴幼儿语言功能发展过程中如何进行积极的鼓励和引导46

四、情感的发育46

七、大小便控制能力的发展46

第四节正常婴幼儿的智能发育过程46

二、精细动作发育46

一、 大运动发育46

三、眼、耳功能的发育46

第五节怎样观察孩子的智能发育情况61

一、 大运动方面61

二、精细动作方面61

三、适应能力方面61

四、语言方面61

五、社交行为方面61

四、测查前家长应当了解的情况75

七、怎样对婴幼儿的智能进行评定75

六、如何计算婴幼儿智龄75

五、测查时应该注意的几个具体问题75

三、家庭自测应准备哪些简易测查工具75

二、开展家庭自测有哪些有利条件75

一、 婴幼儿智能测查由专业化过渡到家庭化75

第六节如何进行婴幼儿智能的家庭自测和智能评定75

第七节0—4岁婴幼儿智能家庭自测项目的具体操作方法95

第八节怎样观察孩子智能发育的危险信号127

第四章怎样培养和提高婴幼儿的智能130

第一节婴幼儿早期教育和早期智力开发130

一、5岁前是进行早期教育最重要的时期130

二、早期教育应遵循的原则130

三、早期教育的方法130

四、各（月）年龄组婴幼儿早期教育的重点内容130

四、社会性的培养142

三、高尚道德的培养142

五、劳动观念的培养142

第二节婴幼儿性格、意志、品德和社会性的培养142

一、 性格的培养142

二、意志品质的特点和培养142

第五章智力低下的病因和防治148

第一节智力低下的诊断和分型149

一、 智力低下的诊断依据149

二、智力低下的心理特征149

三、智力低下心理障碍的主要表现149

四、智力低下的分类149

一、 生物医学因素154

二、社会心理因素154

第二节掌握可能导致孩子智力低下的因素154

第三节智力低下的防治157

一、 早期诊断和早期干预157

二、抓住时机进行训练157

三、训练智力低下儿童应注意的问题157

四、智力低下儿童的训练方法157

五、预防智力低下应采取的措施157

第六章智力超常儿童的标准和培养165

第一节超常儿童的标准166

一、 国外的超常儿童标准166

二、国内的超常儿童标准166

第二节怎样使普通儿童成为超常儿童168