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上篇 田径运动教学1

第一章 田径课程设计理论与实践研究2

第一节 相关概念的界定及理论基础2

第二节 体育教育专业田径课程目标设计8

第三节 体育教育专业田径课程内容设计35

第四节 体育教育专业田径课程教学实验52

第五节 体育教育专业田径课程设计的评价67

第二章 竞走的训练82

第一节 竞走运动员研究意义82

第二节 竞走研究综述87

第三节 竞走运动员力量训练内容与特征91

第四节 竞走运动员力量训练的基本原则98

第五节 竞走运动员力量训练负荷安排101

第六节 竞走运动员力量训练方法与手段103

第七节 竞走训练建设与展望109

第三章 短跑的训练112

第一节 短跑运动员核心力量训练研究概述112

第二节 短跑运动员核心力量训练方法的动作分析120

第三节 短跑运动员核心力量素质的评价与实验指标的筛选130

第四节 实验前后核心力量的比较分析130

第四章 中长跑的训练142

第一节 中长跑项目研究现状146

第二节 中长跑成绩及供能演变特征149

第三节 中长跑训练趋势研究165

第五章 跨栏跑的训练178

第一节 核心区力量训练与跨栏跑相关研究综述180

第二节 核心区力量对跨栏技术影响研究190

第六章 跳高的训练205

第一节 跳高项目的起源与发展特征206

第二节 跳高项目的规则特征211

第二节 跳高项目的专项体能特征222

第四节 跳高项目的战术特征226

第五节 国外与我国有代表性的跳高运动员特征分析228

第七章 标枪的训练231

第一节 标枪的研究背景与现状231

第二节 核心力量与标枪教学的研究与分析239

下篇 田径运动训练实践253

第八章 训练团队产生的训练学溯源254

第一节 运动训练系统观254

第二节 运动训练科学化基本要求258

第三节 运动训练专业化特征265

第九章 高水平田径训练团队释义290

第一节 团队290

第二节 复合型训练团队的辨析292

第三节 高水平田径运动训练团队294

第十章 我国高水平田径运动训练团队的现状296

第一节 训练团队设置296

第二节 训练团队构建动力298

第三节 团队成员的专业化程度299

第四节 运行效果307

第十一章 影响因素310

第一节 组织因素310

第二节 专业化因素314

第三节 团队过程因素317

第四节 激励与保障因素319

第十二章 我国高水平田径运动训练团队的构建321

第一节 构建依据321

第二节 团队构建及其结构特征326

第三节 注意事项332

第十三章 大型田径运动会的裁判工作335

第一节 相关概念的理解和界定335

第二节 我国大型田径比赛裁判员素质结构的建构337

第十四章 结语353

参考文献355