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一 选题的原因及意义1

绪论1

二 文献综述5

三 基本概念的界定13

四 论著的研究方法18

第一章 古希腊教育文化与奥林匹克运动的历史渊源20

一 古希腊的教育与古代奥林匹克运动的产生20

二 古希腊奥林匹克运动蕴涵的教育思想36

三 教育的失落与古代奥林匹克运动的衰亡47

一 现代奥林匹克运动兴起的教育文化背景55

第二章 近代西欧教育文化与现代奥林匹克运动的兴起55

二 教育家顾拜旦与现代奥林匹克运动的诞生64

第三章 顾拜旦的教育思想72

一 倡导身心和谐发展的教育72

二 倡导积极、乐观、充满进取精神的教育75

三 倡导“真、善、美”，追求和平的教育80

第四章 西方近代体育在中国的艰难起步（1840—1911年）86

一 中国与西方近代体育的早期接触86

二 西方近代体育与中国传统体育和教育文化背景的冲突97

三 中国有关奥林匹克运动的最初记载和宣传报道109

一 西方近代体育在中国的进一步传播114

第五章 奥林匹克运动在中国的初步开展（1912—1949年）114

二 奥林匹克运动在中国的初步开展127

三 奥林匹克运动与中国传统体育从冲突走向初步融合135

第六章 奥林匹克运动在中国的曲折发展（1949—1978年）151

一 中国奥林匹克组织的更新与体育运动的发展151

二 与国际奥委会关系的被迫中断和冲破国际封锁的艰苦努力161

三 “乒乓外交”与被隔绝局面的结束168

四 奥林匹克运动在中国曲折发展的原因177

第七章 奥林匹克运动与中国体育的进一步融合（1979—2001年）184

一 奥林匹克运动在中国的全面发展184

二 奥林匹克运动进一步融入中国的原因199

一 中国体育和教育的现代化需要奥林匹克运动209

第八章 奥林匹克运动与中国传统体育和教育文化的双向驱动209

二 奥林匹克运动的发展需要中国传统体育和教育的回应213

第九章 奥林匹克运动之于当代社会的教育意义219

一 奥林匹克运动的教育价值和教育特征219

二 奥林匹克运动与当代青少年的价值观教育223

主要参考文献228

附录247

奥林匹克大事年表247

中国政府申办奥林匹克运动会大事记273

奥林匹克汉英词汇对照表293

后记301