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第一章 导论1

第一节 选题缘由1

一 拓宽教育史研究的视域2

二 丰富教育史研究的资料3

三 改善教育史著作的文本写作4

第二节 概念、范畴界定4

一 现代小说4

二 教育叙事5

三 观念世界7

第三节 文献综述8

一 现有研究成果8

二 研究成果述评10

第四节 研究方法及内容概要12

一 研究方法12

二 内容概要14

第二章 现代小说中的教育叙事鸟瞰16

第一节 1898—1918：现代小说萌芽时期的教育叙事16

一 域外来风：国外教育小说的译介16

二 小荷初露：教育叙事在小说创作中的兴起26

第二节 1919—1937：现代小说繁荣时期的教育叙事35

一 “现实主义”小说中的教育叙事35

二 “浪漫抒情”小说中的教育叙事40

三 “左翼”小说中的教育叙事44

四 老舍和其他作家在小说中的教育书写49

第三节 1937—1949：战乱年代现代小说中的教育叙事53

一 上海孤岛时期及其后小说中的教育叙事53

二 其他小说中的教育叙事56

第三章 现代小说里的教育图景62

第一节 清末民初的教育：新旧共存62

一 对传统教育的批评62

二 理想教育的憧憬与新教育的兴办68

三 留学教育的初兴75

四 个案考察：包天笑译、著小说中的教育视界79

第二节 二三十年代：“理想”教育与“现实”教育的反差83

一 教育界青年与社会的激情碰撞83

二 教育界的“沉渣”与“新黑暗”90

三 留学生的生活世界97

四 个案考察：叶圣陶小说与20年代的教育改革104

第三节 1937—1949：战火流徙中的教育书写113

一 救亡与堕落：战乱年代教育界人士的多重面相114

二 夹缝中成长：民族灾难中的教育118

三 个案考察：《未央歌》中的西南联大记事122

第四章 现代小说中的教育界人物形象136

第一节 教师形象：在时代冲击中进退136

一 教师形象的系列画廊136

二 面对时代冲突的心路历程143

第二节 学生形象：成长中的脊梁156

一 青年学生：活跃在时代的风口浪尖157

二 走向世界的中国留学生：负笈远游求学异国165

第五章 现代小说中蕴含的教育思想178

第一节 国民教育思想178

一 对国民劣根性的批判178

二 论新国民的培养183

三 个案：老舍小说中的国民教育思想187

第二节 儿童教育思想193

一 对旧儿童观和儿童教育的批判194

二 儿童纯美天性的“发现”和儿童本位教育思想的提倡198

三 个案：废名小说中的儿童教育思想204

第三节 女子教育思想211

一 倡导女学与提倡培养“贤妻良母”211

二 批判“贤妻良母主义”，提倡培养“社会人”217

三 个案：冰心小说中的女子教育思想221

第六章 结语228

第一节 现代小说中呈现的教育现代化历程228

一 时代思潮与教育叙事主题的更迭228

二 传统观念对新教育发展的多重影响233

三 中西文化在教育现代化进程中的冲突与融合237

第二节 研究现代小说中的教育叙事应注意的几个问题242

附录 相关小说年表248

主要参考文献276

后记286