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绪论1

一、“盛世衰学”的困惑1

二、明代《春秋》学研究前史4

三、本书的研究思路与实现方案18

第一章 明代《春秋》学的历史渊源23

第一节 从文辞入手的汉代《春秋》学24

一、汉代《春秋》学的时代主题24

二、汉儒的《春秋》观26

三、汉代《春秋》学的诠释特点30

四、汉代《春秋》学的延续37

第二节 以义理先行的宋代《春秋》学38

一、宋代《春秋》学的主题38

二、宋儒的《春秋》观39

三、宋代《春秋》学的诠释特点44

第三节 “据事解经”诠释体系滥觞51

一、朱熹对程、胡《春秋》学的反思52

二、朱熹的《春秋》观53

三、朱熹《春秋》学的诠释特点58

第二章 明代《春秋》学计量分析65

第一节 关于学术著作的统计分析65

一、数量65

二、内容69

三、版本与著录75

第二节 关于治学群体的统计分析80

一、数量80

二、地域83

三、身份87

第三节 明代《春秋》学分期89

一、明代《春秋》学的阶段划分89

二、三个阶段的主要特点及划分依据91

第三章 恢复中的明初《春秋》学96

第一节 重建官学体系96

一、大兴学校97

二、广延师儒100

三、扩充生员103

四、制度保障105

五、皇室引领110

第二节 承续《春秋》学统114

一、承宋元余绪114

二、启明初新传118

三、关键人物与传播路径123

第三节 确立学术宗主134

一、对汉唐《春秋》学的态度134

二、对程颐、胡安国《春秋》学的态度140

三、对朱熹《春秋》学的态度145

四、总结与选择149

第四节 酝酿特色元素154

一、自主意识154

二、史法治经156

三、以文论经158

第四章 走向成熟的明代中期《春秋》学160

第一节 学术宗主之争再起160

一、科举对《胡传》的突破161

二、经解对《胡传》的超越164

三、全面攻《胡》170

四、对程颐态度的变化187

第二节 据事解经诠释体系确立190

一、孔子遵王法而作《春秋》190

二、据事直书说199

三、圣凡同心说209

四、主要解经手法216

第三节 明代《春秋》学主体格局成型243

一、兼采汉宋：总结学术遗存243

二、遍及全国：拓展学术版图252

三、涵盖四部：丰富学术内容263

第五章 创新畸变的晚明《春秋》学271

第一节 经典诠释理论的深化与求变271

一、在继承中深化据事解经271

二、创新超越意识勃发286

第二节 《春秋》学的实证化发展304

一、考据地位迅速提升305

二、取材范围逐步扩大311

三、运用渐广，功力益进318

四、实证与诠释剥离333

第三节 《春秋》学的多向畸变338

一、《春秋》学的哲理化发展338

二、《春秋》学的文评化发展344

三、《春秋》学的应试化发展355

结论366

附录一 明代《春秋》学著作简表369

附录二 明代《春秋》学散见文献汇表402

参考资料417

一、明代《春秋》学著作417

二、其他古籍420

三、近人论著428

后记432