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写在前面的话1

幽默而不失严谨——读《学问之趣味》1

《学问之趣味》&梁启超4

真诚的劝说 公允的诱导——读《谈读书》8

《谈读书》&〔英〕W·萨默塞特·毛姆10

观察与实证——读《达尔文致华莱士书》15

《达尔文致华莱士书》&〔英〕达尔文18

灵魂的呐喊——读《左拉上法国总统书》20

《左拉上法国总统书》&〔法〕左拉23

睿智的化解——读《布朗宁夫人上拿破仑三世书》26

《布朗宁夫人与拿破仑三世书》&〔法〕布朗宁29

寓劝告于反驳之中——读《斯宾诺莎复布尔书》32

《斯宾诺莎复布尔书》&〔荷兰〕斯宾诺莎35

有关艺术的哲学思考——读《说“边”》38

《说“边”》&金克木41

角度43

寓深刻于形象之中——读《论美》70

《论美》&〔英〕弗朗西斯·培根73

恢宏而辩证的思考——读《“今”》75

《“今”》&李大钊78

情理昭彰——读《活着得象一个勇敢的战士》82

《活着得象一个勇敢的战士》&艾芜85

于通俗中见深邃——读《散沙与沙袋》87

《散沙与沙袋》&丰子恺90

物象与哲思——读《枯叶蝴蝶》91

《枯叶蝴蝶》&徐迟94

闲笔96

中国人文主义的诗意美——读《乡土情结》126

《乡土情结》&柯灵130

窥斑知豹 发微见著——读《谈笑》135

《谈笑》&周汝昌138

愈赞愈悲——读《打上帝的耳光》140

《打上帝的耳光》&〔港〕梁羽生143

旁征博引 意趣盎然——读《书之乐趣》147

《书之乐趣》&〔英〕约翰·卢伯克150

虚实153

骂人与艺术——读《骂人的艺术》186

骂人的艺术&梁实秋188

魅力犹存——读《愚妄者的脸谱》194

《愚妄者的脸谱》&李长之197

假想、推理与现实——读《我若为王》200

《我若为王》&聂绀弩203

叙事以明理——读《节操》206

《节操》&曹聚仁209

以虚证实——读《两条道路》211

《两条道路》&〔德〕弗里德里希·里希特214

象征216

化抽象的谢忱为具象的表达——读《威廉·詹姆斯致学生书》246

《威廉·詹姆斯致学生书》&〔美〕威廉·詹姆斯249

温馨与清高相佐 舒缓与凝重并存——读《灯光》250

《灯光》&韩少华256

细节的妙用——读《叶子》262

《叶子》&韩静霆266

美感由体验中升华——读《珍珠鸟》271

《珍珠鸟》&冯骥才278

美的理想与美的寻觅——读《我爱冬村野景》281

《我爱冬村野景》&杨矗285

似梦似真 委婉俏皮——读《致爱尔维修夫人的信》288

《致爱尔维修夫人的信》&〔美〕本杰明·富兰克林291

爱的诠释——读《致李唯建》293

《致李唯建》&黄庐隐295

论景之作——读《故都的秋》297

《故都的秋》&郁达夫300

化静为动 构思新巧——读《井》303

《井》&〔西班牙〕希梅内斯306

魂系铁山角——读《风雨铁山角》308

《风雨铁山角》&初旭313

触景而发幽思之往 感物而论蒲翁之人——读《蒲松龄故居》319

《蒲松龄故居》&彭子威325

读妙论识散文——读一组笔谈散文的文章329

《散文这一族》&柯灵331

《散文的精髓是自由》&谢冕332

《提倡“大散文”概念》&贾平凹333

《散文面临大转折》&雷达335

《说散文》&余秋雨336

《我写散文很难》&苏 叶337

《两片树叶的故事》&〔美〕辛格339

后记343