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目录1

基础教育课程改革实验的理论焦点问题广东动态——首届广东课程与教学论专业委员会学术年会综述1

第一部分　课程理论1

1．试论整合课程的开发2

2．论中小学课程的审美性6

3．全球化与中小学课程建设的价值选择10

4．课程与教学系统中的和谐14

5．知识的价值与课程——对知识价值回归的思考19

6．文化现代化与课程内容改革的思考25

7．人力资源与课程开发30

第二部分　课程设计与实施37

8．国外数学“课题学习”的设计思想和教学特点38

9．广州市小学科学、社会课程整合的架构与实施42

10．利用现代信息技术优化课程与教学46

11．素质教育课程理念下的课堂教学评价50

第三部分　课程改革与管理54

12．碧桂园课程改革与实践55

13．面向现代化　构建小学课程改革实验的崭新模式60

14．教育信息化与中学课程改革的几点思考67

15．复杂系统的艰辛探索——《基础教育课程改革纲要》解读及其思考71

16．从基础教育课程改革看高师小学教育专科专业课程建设75

17．论高师公共课教育学课程与教学改革80

18．构建特色化的校本环境课程83

19．构建校本课程　促进学生自我发展88

20．让课程走向发展　走向开放92

21．活动性教学实践初探96

22．让教师共享网络智慧——虚拟教研模式的理论与实践101

23．根据研究性学习的特点　创新对教师的管理106

第四部分　研究性学习108

24．从哪里来　往何处去——研究性学习解读109

25．挑战“旁观者”知识观——研究性学习的前提性反思113

26．研究性学习实施：本质、取向和影响因素118

27．论研究性学习的特点及实施策略123

28．试析研究性学习的价值128

29．研究性学习实施探讨133

30．研究性学习的组织实施和效果138

31．研究性学习阶段性总结：问题与对策142

第五部分　分科课程与教学147

32．开心理之源，引能力活水——“生本式”语文阅读教学模式初探148

33．初中语文自主合作探究式专题写作实验初探155

34．语文课程资源开发利用的初步探讨161

35．开设民俗美育课的探索与思考166

36．应用题“自主创新学习”教学模式探索171

37．英语学习：工具与文化的互动175

38．英语小组活动教学的基本理念179

39．中学历史地方课程的改革与设想184

40．在化学实验教学中开展研究性学习的尝试188

41．研究性学习在政治课教学中的实践探索192

后记195