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《综合素质》大纲（小学）1

模块一 职业理念5

1.1 教育观6

1.1.1 素质教育观的基本要求6

1.1.2 我国实施素质教育的途径与方法10

1.1.3 素质教育观的运用12

1.2 学生观16

1.2.1 “人的全面发展”的思想16

1.2.2 “以人为本”的学生观17

1.2.3 教育公正与小学生的共同发展24

1.2.4 教育公正与小学生个性发展26

1.2.5 构建良好的师生关系28

1.3 教师观31

1.3.1 小学教师职业的认识31

1.3.2 小学教师的专业发展35

1.3.3 小学教师的专业素质37

模块二 教育法律法规43

2.1 教育法律法规概述44

2.1.1 教育法律法规相关概念44

2.1.2 法制条件下教育活动中的法律关系45

2.2 我国主要教育法律法规解读46

2.2.1 《中华人民共和国教育法》46

2.2.2 《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）54

2.2.3 《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）61

2.2.4 《中华人民共和国未成年人保护法》66

2.2.5 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（以下简称《预防未成年人犯罪法》）73

2.2.6 《国家中长期教育和改革发展规划纲要（2010—2020年）》80

2.3 教师的权利与义务91

2.3.1 教师的权利91

2.3.2 教师的义务95

2.4 学生的权利保护99

2.4.1 法律法规关系中的学生99

2.4.2 学生的权利与保护101

模块三 教师职业道德行为110

3.1 教师职业道德111

3.1.1 教师职业道德111

3.1.2 《中小学教师职业道德规范》115

3.1.3 《中小学班主任工作条例》117

3.2 教师职业行为119

3.2.1 教师职业行为规范解读119

3.2.2 教师在教育活动中要处理好的几大关系121

模块四 文化素养130

4.1 教师的历史与传统文化素养131

4.1.1 中国历史重要事件131

4.1.2 世界历史重要事件144

4.1.3 中国传统文化知识155

4.2 教师的科学素养165

4.2.1 中国科学家的杰出代表165

4.2.2 西方科学家的杰出代表167

4.2.3 更多世界著名的科学家169

4.3 教师的文学素养175

4.3.1 外国文学175

4.3.2 中国古代文学名家名著187

4.3.3 中国现代文学名家名著193

4.4 教师的艺术鉴赏素养196

4.4.1 艺术鉴赏概述196

4.4.2 艺术鉴赏活动展开的基本条件196

4.4.3 艺术鉴赏的意义197

4.4.4 艺术鉴赏力的培养与提高197

4.4.5 艺术鉴赏中的心理现象197

4.4.6 艺术鉴赏的审美心理198

4.4.7 艺术鉴赏的审美过程199

4.4.8 艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用200

4.4.9 中外古代艺术成就201

模块五 教师基本能力217

5.1 信息处理能力218

5.1.1 小学教师的信息素养218

5.1.2 信息检索能力219

5.1.3 网络信息交流能力222

5.1.4 信息处理能力223

5.1.5 教育测数据的分析与处理224

5.1.6 课件设计与制作226

5.2 逻辑思维能力228

5.2.1 逻辑基础知识228

5.2.2 逻辑基本规律254

5.2.3 论证256

5.3 阅读理解能力263

5.3.1 理解阅读材料中重要概念的含义263

5.3.2 理解阅读材料中重要句子的含义265

5.3.3 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节268

5.3.4 视频材料信息的筛选与整合271

5.3.5 分析文章结构，把握文章思路272

5.3.6 归纳内容要点，概括中心意思276

5.3.7 分析概括作者在文中的观点态度281

5.3.8 根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息285

5.4 写作能力301

5.4.1 写作能力考点概述301

5.4.2 记叙文302

5.4.3 议论文305

5.4.4 说明文319

5.4.5 语言表达与运用修辞手法321

参考文献331