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目录1

第一编　理论基础1

一、以情优教的教学理念4

二、情感性教学原则8

三、乐情原则的心理学原理及其操作策略15

四、冶情原则的心理学原理及其操作策略34

五、融情原则的心理学原理及其操作策略49

第二编　一般教学中的应用61

一、培养学生在教学过程中的积极情感63

二、情绪追求应是教师在教学中值得重视的问题73

三、创造良好的课堂教学氛围77

四、运用情感提高学生学习的内驱力83

五、运用情感教学心理学原理设计好课堂教学的“兴奋点”93

六、分层教学中的情感效能101

七、课堂教学中的师生情感交融110

八、职业学校基础课教学中的情感运用120

九、确立情感因素在教学评估中的地位128

十、教学管理中的情感因素138

十一、课堂教学管理中的情感运用问题147

第三编　学科教学中的应用155

一、展示教材情感因素，陶冶学生高尚情操157

二、“质疑解难”语文教学模式中教师情感的运用165

三、运用情感原理培养小学生朗读兴趣172

四、小学语文情感教学182

五、挖掘说明文中的情感因素190

六、运用情感原理提高小学生学习数学的兴趣196

七、初中数学教学中的情感运用203

八、职校数学教学中的情感因素212

九、弱智儿童数学学习积极性的调动222

十、运用情感进行物理教学229

十一、物理教学中的情感运用238

十二、英语教学中教师的情绪调控和表情运用250

十三、高中英语教学中情知互动的分层教学策略259

十四、情感教学心理学在中学英语教学中的运用269

十五、加强情感教学，提高学生思政课学习的积极性275

十六、思政课教学内容情感性处理283

十七、寓情感原理于思政课的探究性学习之中292

十八、小学思品课中的情感教学299

十九、运用情感教学原则于计算机课堂教学中307

二十、创设地理教学的乐学情境314

二十一、美术教学中情感因素的发掘323

二十二、运用情感教学原理，优化专业实验教学效果331

参考文献341

后记345