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绪论1

第一编 小学思想品德课程论第一章 小学思想品德课程的发展历程13

第一节 课程及其主要类型13

第二节 小学课程改革的主要动态17

第三节 我国小学思想品德课程的设置与演变30

第四节 品德与生活、品德与社会课的创设33

第二章 小学思想品德课程的基本理念和目标37

第一节 品德与生活、品德与社会课程的性质及基本理念37

第二节 品德与生活、品德与社会课程的本质内涵39

第三节 品德与生活、品德与社会课程目标41

第四节 品德与生活、品德与社会课程结构60

第五节 新课程带来的新变化71

第三章 小学思想品德课程资源74

第一节 课程资源概说74

第二节 小学思想品德课程资源77

第三节 小学思想品德课程资源开发与利用的途径和方法82

第四节 《品德与生活》、《品德与社会》教材87

第五节 《品德与生活》、《品德与社会》主要版本介绍90

第六节 《品德与生活》、《品德与社会》教科书的使用96

第二编 小学思想品德课程学习论第四章 小学思想品德课程的主要学习方式103

第一节 现代学习方式103

第二节 主要学习方式111

第三节 活动化学习119

第三编 小学思想品德教师技能论第五章 小学思想品德教学设计129

第一节 小学思想品德教学设计的内涵、特征及意义129

第二节 小学思想品德教学设计的依据及原则131

第三节 小学思想品德课程教学设计的过程135

第四节 小学思想品德教学方法设计138

第五节 单元教学设计144

第六章 小学思想品德课教学常规152

第一节 备课152

第二节 说课158

第三节 上课166

第四节 听课与评课174

第五节 写教学笔记178

第四编 小学思想品德教学论第七章 品德与生活教学185

第一节 品德与生活教学目标185

第二节 品德与生活教学的原则和策略188

第三节 品德与生活教学的地位和过程193

第四节 品德与生活教学常用的活动形式及注意点199

第八章 品德与社会教学209

第一节 品德与社会教学的目标209

第二节 品德与社会教学的原则和策略211

第三节 品德与社会教学的过程、内容和方法214

第四节 品德与社会课教学中的地理教学222

第五节 品德与社会课教学中的历史教学228

第六节 品德与社会课教学中的活动形式及注意点230

第七节 品德与社会课教学案例展示与研究232

第五编 小学思想品德课程评价与教学思想论第九章 小学思想品德课程的评价245

第一节 基础教育学科教育测量与评价理论245

第二节 小学思想品德课程评价理念的转变253

第三节 小学思想品德课程标准关于评价的说明259

第四节 小学思想品德课的学业评价和教学评价263

第十章 小学思想品德课教学艺术274

第一节 小学思想品德课课堂教学艺术274

第二节 小学思想品德实践活动课教学艺术290

第三节 小学思想品德课程家庭协同教育艺术301

第六编 教育科研与教师发展论第十一章 小学思想品德教育科研313

第一节 小学思想品德教育科研的内涵、特点及意义313

第二节 小学思想品德教育科研的基本步骤316

第三节 小学思想品德教育科研的常用方法326

第四节 小学思想品德教育科研成果表述333

第十二章 小学思想品德课教师专业化发展339

第一节 小学思想品德课教师的角色和行为339

第二节 小学思想品德课教师专业化的内涵和标准344

第三节 小学思想品德课教师专业化发展的影响因素348

第四节 小学思想品德课教师专业化发展的现状和趋势355

参考文献365