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第一章 微格教学简介1

第一节 微格教学概述1

一、什么是微格教学1

二、微格教学的产生和发展2

三、微格教学的理论依据5

四、微格教学的基本特点7

五、微格教学的作用9

第二节 微格教学的开展模式10

一、美国模式10

二、澳大利亚悉尼大学模式12

三、英国模式14

四、对各国微格教学模式的分析17

五、我国的微格教研模式19

第三节 微格教学设计与教案编写20

一、微格教学的教学设计20

二、微格教学教案的编写21

第四节 微格教学过程的组织实施22

一、理论学习和辅导22

二、教学技能分析23

三、组织示范观摩23

四、指导备课24

五、角色扮演24

六、反馈评议25

七、修改教案，反复训练26

第五节 微格教学技能的评价与反馈26

一、微格教学评价的意义和作用27

二、评价指标体系的建立29

三、微格教学评价的实施30

四、微格教学中的反馈35

思考与练习36

第二章 微格教室的组成与使用37

第一节 微格教室的组成37

一、微格教室的特点37

二、微格教室的设计38

三、微格教室常用设备39

第二节 福建师范大学微格教室的使用40

一、微格教室系统的构成40

二、微格教室设备的使用45

三、微格教学过程的控制47

四、微格教学技能评价软件的使用54

思考与练习58

第三章 英语教师素质与教学技能59

第一节 英语教师的素质要求59

一、国外著名专家对于教师素质的描述60

二、新课程对英语教师的素质要求61

第二节 英语教学技能62

一、教学技能的定义62

二、教学技能与其他相关概念的区别63

三、教学技能的内容64

四、英语教学技能65

思考与练习67

第四章 教态的培养68

第一节 教态的基本构成68

一、良好教态的功能68

二、教态的基本要求69

三、良好教态的基本构成70

第二节 教态的培养与训练76

一、教态的培养与训练76

二、教态技能训练要点79

三、教态训练评价记录表79

思考与练习80

第五章 教学语言技能81

第一节 教学语言技能概述81

一、什么是教学语言技能81

二、教学语言技能的作用82

三、教学语言技能的组成要素84

四、使用英语课堂教学语言的原则87

第二节 教学语言的设计89

一、导言的设计89

二、新知识讲授语言的设计90

三、课堂提问用语的设计91

四、小结语言的设计91

五、过渡语言的设计91

六、评价语的设计92

第三节 教学语言技能的运用94

一、运用教学语言技能的技巧94

二、如何提高教学语言技能105

三、运用教学语言技能的基本要求108

第四节 教学语言技能评价记录表112

思考与练习113

第六章 提问技能114

第一节 提问技能概述114

一、什么是提问技能114

二、提问技能的作用115

三、课堂提问的要求116

四、课堂提问的过程118

第二节 提问技能的设计119

第三节 提问技能的运用124

一、当前课堂提问存在的常见问题124

二、运用提问技能的方法与技巧124

三、运用提问技能的要求126

四、运用提问技能的注意事项128

第四节 提问技能评价记录表129

思考与练习130

第七章 板书技能131

第一节 板书技能概述131

一、什么是板书技能131

二、板书技能的原则132

三、板书技能的功能133

第二节 板书的设计134

一、板书设计的技能134

二、板书设计的类型136

三、板书的设计要求141

第三节 板书技能的运用144

一、板书绘画技巧144

二、运用板书技能的技巧146

三、运用板书技能的原则148

四、运用板书技能的注意事项149

第四节 板书技能评价记录表150

思考与练习150

第八章 简笔画技能152

第一节 简笔画概论152

一、简笔画的定义152

二、教学简笔画的特点和功能152

第二节 简笔画的基本技法154

一、简笔画的基本要求154

二、简笔画的基本画法155

三、简笔画的分类画法156

第三节 简笔画在英语教学中的应用160

一、简笔画在英语教学中的运用原则160

二、简笔画在英语教学中的应用160

三、简笔画的教学原则164

四、简笔画课例165

第四节 简笔画技能评价记录表171

思考与练习172

第九章 导入技能173

第一节 导入技能概述173

一、什么是导入技能173

二、导入技能的作用174

三、导入技能的组成175

第二节 导入技能的设计176

一、直接导入176

二、直观导入178

三、置疑导入179

四、悬念导入180

五、逻辑推理导入180

六、谈话导入181

七、习题导入181

八、趣味导入181

第三节 导入技能的运用183

一、导入技能的方法选择183

二、运用导入技能的要求184

三、运用导入技能应该注意的几个问题185

四、导入技能教学案例分析186

第四节 导入技能评价记录表188

思考与练习188

第十章 讲授技能189

第一节 讲授技能概述189

一、什么是讲授技能189

二、讲授技能的特点190

三、讲授技能的作用192

四、讲授技能的类型193

五、讲授技能的组成要素194

第二节 讲授技能的设计196

一、解释式196

二、描述式196

第三节 讲授技能的运用197

一、运用讲授技能的方法197

二、运用讲授技能的技巧198

三、运用讲授技能的原则199

第四节 讲授技能评价记录表201

思考与练习201

第十一章 强化技能202

第一节 强化技能概述202

一、什么是强化技能202

二、强化技能的作用203

三、强化技能的构成要素205

第二节 强化技能的设计206

一、语言强化207

二、动作强化208

三、标志强化210

四、活动强化211

第三节 强化技能的运用212

一、运用强化技能的技巧213

二、运用强化技能的原则216

三、强化技能教学案例分析219

第四节 强化技能评价记录表220

思考与练习221

第十二章 结束技能222

第一节 结束技能概述222

一、什么是结束技能222

二、结束技能的作用223

三、结束技能的构成要素224

第二节 结束技能的设计225

第三节 结束技能的运用232

一、运用结束技能的基本要求232

二、运用结束技能应该避免的几个问题234

三、运用结束技能的原则235

第四节 结束技能评价记录表236

思考与练习237

第十三章 说课技能238

第一节 说课概述238

一、什么是说课238

二、说课的特点239

三、说课的类型239

四、说课的作用241

五、说课与备课、上课的关系242

第二节 说课的设计243

一、说教材243

二、说目标244

三、说学情245

四、说教法246

五、说教学程序246

第三节 说课的运用248

一、说课的方法和技巧248

二、说课的基本要求249

三、说课应该注意避免的几个问题250

四、说课案例251

三、教学方法252

四、学习策略253

五、教具准备253

六、课前准备253

七、教学过程253

第四节 说课技能的评价263

一、说课技能总的评价标准263

二、说课技能评价记录表264

思考与练习265

第十四章 评课技能266

第一节 评课技能概述266

一、什么是评课技能266

二、评课技能的功能267

三、评课技能的构成要素268

四、评课技能的类型269

第二节 评课的内容与形式270

一、评课的内容270

二、评课的形式275

第三节 评课技能的运用277

一、一堂好课的标准277

二、评课指标体系280

三、运用评课技能的原则283

四、评课注意事项285

思考与练习287

参考文献289