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第一章 解读生命：生与死1

第一节生物医学领域对生与死的解读2

一、人的定义3

二、人的起源与进化6

三、人体结构8

四、人的死亡9

第二节心理哲学领域对生与死的解读10

一、传统心理哲学思想映照下的生死观11

二、现代心理学视野中的生与死17

第三节 社会学领域对生与死的解读19

一、传统社会学中的生命观21

二、现当代社会学理论中的生命观30

第四节 生与死的意义——生当灿如夏花，死亦美如秋叶34

一、人本主义心理学36

二、意义治疗学39

三、生命教育42

第二章尊重生命：人因其存在而被尊重48

第一节尊重生命的本体论镜像：生命主体互认的现实语境与理论进路51

一、生命物象化的含义及其理论与政治价值51

二、生命主体间互认的四重主导内涵54

三、生命主体间不平等的古典与现代语境57

四、生命主体互认、团结与和谐人生60

第二节尊重生命的认识论维度：生命主体视角与认知合理性生成62

一、意识形态概念的主导内涵及阿尔都塞悖论63

二、意识形态主导型知识建构及学理主导型知识建构65

三、意识形态牵缠下知识建构合理性的辩证考量68

四、生命主体认知由于其生存论的立场而获得合理性72

第三节尊重生命的政治意蕴：和谐社会建构视域中的尊重生命75

一、和谐社会建设应当避免生命主体间认同危机75

二、和谐社会建设模式应当更加关注生命主体叙事78

三、生命安顿是和谐社会建设的重要内容80

四、合理的生命内涵建构模式是和谐社会建设的重要目标83

第三章关爱生命：发挥人的潜能，提升生命价值90

第一节感受生命，聆听人生的美好91

一、认识生命之本真91

二、挖掘生命之特质96

三、感受生命之美好98

第二节体验生命，发挥人的潜能102

一、人的潜能的构成102

二、人的潜能的发挥103

三、如何开发人的潜能104

第三节感悟生命，提升人生价值110

一、生命价值110

二、大学生生命价值观的调查与分析115

三、开拓大学生生命价值观教育的路径120

第四章珍惜生命：珍惜自己，珍爱他人126

第一节生命之困，经历风雨终见彩虹127

一、人类社会诞生于战胜困难的创造性劳动中128

二、人类社会和民族国家正是在突破重重困境的过程中走向强大129

三、科学技术正是在解决各种难题的过程中发展繁荣132

四、人类生命在当下所遇到的威胁及反思133

五、作为个体的人与生活中的困境135

第二节生命之炼，大学期间的困境与超越139

一、当代大学生所面临的困境140

二、在患难与困苦中磨炼健全人格145

第三节生命之灵，回报社会151

一、人与社会151

二、感恩与回报154

三、中西方文化中回报社会的感恩传统156

四、当前社会感恩现状160

五、生命的价值重在回报社会163

第五章敬畏生命：天地之性，人为贵168

第一节积极心态，幸福生活169

一、积极心理学和幸福170

二、积极心理学的主张172

三、幸福可以提升吗174

四、你有多幸福177

五、获得幸福的途径180

六、幸福的练习182

第二节生命之灵的创伤与修复185

一、心理创伤的概述185

二、心理创伤的分类187

三、引起心理创伤的危机事件187

四、心理创伤的机制188

五、心理创伤的主要临床表现191

六、心理创伤的诊断与评估195

七、心理创伤的治疗199

八、心理创伤预防与心理危机干预206

九、心理创伤的预后210

第三节临终关怀与死亡212

一、临终关怀212

二、临终关怀实践218

三、死亡230

第六章延续生命：文化传承，生命不朽235

第一节代代相传，延续生命235

一、文化的概念236

二、文化的构成236

三、文化传承的规律238

四、影响文化传承的主要因素242

第二节文化传承，生命不朽245

一、文化传承的特点246

二、如何促进文化传承249