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第一章 走向卓越之“名师篇”3

第一节 众口说名师3

1．专家说名师：名师融教育科学与艺术为一体3

2．校长说名师：创造名师竞相成长的环境4

3．名师说名师：内动力是名师快速成长的关键5

4．我的名师观：名师成长的关键在“自我”7

第二节 名师的特征8

1．动力特征8

2．学识特征9

3．人格特征9

4．教学特征10

第三节 名师的效应10

1．名师具有潜在效应11

2．名师具有辐射效应11

3．名师具有榜样效应11

4．名师具有激励效应11

第四节 名师的内在素养和外部环境12

1．名师的内在素养12

2．名师的外部环境13

第五节 名师成长规律分析14

1．名师的成长过程14

2．名师的成长规律18

第二章 走向卓越之“教学篇”25

第一节 备课之道25

1．新课改背景下，应该怎样备课25

2．生成因预设而精彩50

第二节 教学之道54

1．走向按理念教学54

2．聚焦课堂，激活课堂60

第三节 反思之道65

1．教师反思65

2．反思之法67

第三章 走向卓越之“课程篇”73

第一节 大课程体系73

1．必修课程73

2．选修课程74

3．活动课程76

4．微型课程78

5．潜在课程79

6．社会课程80

第二节 课程改革82

1．新课程改革的背景分析83

2．课程的变革84

3．教师的变革87

第三节 竞赛课程92

1．竞赛课程92

2．竞赛课程的实践93

3．竞赛课程的辅导96

第四章 走向卓越之“育人篇”103

第一节 全面育人103

1．育德：德之不修，何以嘉言懿行103

2．育智：给学生一个活性的大脑108

3．育体：让青春在运动中飞扬114

4．育美：让学生秀外而慧中122

5．育劳：纸上得来终觉浅130

6．育心：心态决定一切134

第二节 科学育人139

1．让爱智慧139

2．教育无痕142

3．走向文治145

第三节 创新育人147

1．年级与班级的自主管理147

2．多元评价促进学生发展150

3．主体体验完善人格152

第五章 走向卓越之“学习篇”163

第一节 教师成为学习者163

1．我的学习方式163

2．为师十学167

第二节 作为“学习指导者”的教师170

1．了解学习科学170

2．我在学习科学领域的研究回顾173

3．我所进行的一项学习策略教育实验175

第六章 走向卓越之“教研篇”185

第一节 教师应该成为研究者185

1．教师即研究者185

2．教育科研ABC186

3．中小学教师的教育科研194

第二节 学会在研究状态下工作198

1．教育科研，我的发展之本198

2．学会在研究状态下工作202

3．一个案例205

第七章 走向卓越之“发展篇”227

第一节 全面发展227

1．师德·师能·师智·师魂227

2．多方努力促进教师全面发展230

3．全面发展与形成风格232

第二节 自主发展239

1．师者的生涯设计239

2．自动自发242

3．自觉与科学243

第三节 充分发展244

1．从自我设限到自我突破245

2．充分发掘自身的潜能250

3．在创新实践中充分发展253

第四节 持续发展255

1．“不要吃老本，要立新功”255

2．沉下去与浮起来257

3．学者化——名师的成功之路258

第五节 专业发展260

1．你专业吗？261

2．集体备课与专业发展262

3．练就看家本领265

第六节 跨越发展267

1．《校园园艺》出自青年教师268

2．市长夸我“三级跳”270

3．新手教师成为课改明星271

第七节 和谐发展275

1．教师要学会“弹钢琴”275

2．文武之道，一张一弛277

3．教师要学习“水”的智慧279

第八章 走向卓越之“境界篇”283

第一节 照亮别人，完善自我283

1．“照亮别人”可以更好地“完善自我”283

2．“完善自我”可以更好地“照亮别人”284

3．救场救出了名287

4．提升教师发展的核心竞争力288

第二节 师者之休闲290

1．痴迷篮球291

2．游泳之趣294

3．80分大战295

4．与书结缘297

5．猜谜益智300

6．忙闲有道305

第三节 拜师交友视野阔308

1．诚拜师长与广交学友308

2．跳出教育看教育311

第四节 登高望远314

1．坐拥书屋314

2．平实中的超越316

3．教育恒久远，创新每一天320

参考文献324

后记：从“？”到“！”326