管建刚 作文教学12问2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

管建刚 作文教学12问PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1问 作前指导和作后指导：什么才是最适合儿童的作文指导？1

有时候，好心不一定办好事1

好的指导，顺应学生天性的表达3

发力，在学生最需要的地方5

作后指导，给学生的写作“加油”7

坚守在作后指导课的路上11

第2问 写作技巧和写作动力：什么才是儿童作文的第一要素？13

学生患上了“写作兴趣缺失病”13

破解“写作兴趣缺失病”的密码15

发表意识，最大的写作动力17

写作动力系统的“庐山真面目”19

拥有一套自己的写作“动力系统”22

第3问 主题化写作和故事力训练：什么才是儿童作文教学的本来面貌？25

表达基本功，作文路上必经的美景25

什么是好的语言，什么是坏的语言27

作文中拥有好的语言的秘诀31

警惕作文中的“伪能力”34

不妨转换一下作文教学的视角36

第4问 多写意识和多改意识：什么才是提升儿童写作能力的“捷径”？38

多写，学生写作路上的“绊脚石”38

修改意识的觉醒，爱写作的开始40

师傅领进门，“修改”靠个人41

自主修改能力等于作文能力44

自主修改，需加一套“引擎”47

第5问 生活的“真”和作文的“真”：什么才是儿童作文中的“真”表达？50

生活“真”事和儿童“真”情50

儿童的视角，才是“真”实的感受52

“童真”表达，童趣才有魅力54

作文的“真”，是最纯洁的心灵59

“那帮女孩”带给我的启示61

第6问 文字技巧和文心技巧：什么才是儿童写好作文的“大技巧”？64

“文字技巧”和“文心技巧”的分离64

“文字技巧”，走得很孤独66

儿童写作需要“内功”的调养68

双“技”合璧，方能威力无比71

“后作文教学”下“文心技巧”的追寻73

第7问 眼睛和眼光：什么才是儿童与心灵对话的重要方式？76

观察，不一定是作文的“法宝”76

努力发现心里的那份感觉78

有一种坚持发现，叫“留心”80

自我，才是写作灵感的源泉82

让学生寻找逝去的“灵感”84

第8问 有意义和有童趣：什么才是评价儿童作文的关键尺度？88

期末考试“惨败”的争论88

“应试”和“童真”之间的选择90

不妨让孩子成为“故事大王”91

同样的故事，不同的视角，那叫童心94

写作的童趣是从哪里来的呢？96

第9问 习作和作品：什么才是看待儿童作文应有的视角？101

从课标中“习作”一词说起101

习作教学，请控制“教”的欲望103

作品意识，你的学生有吗？104

自我修改，成就“作品”的好方法106

写作自信来自“发表”与“赞美”109

第10问 生成和生活：什么才是儿童作文的“自然之道”？114

学生真的没什么可写吗？114

生成，解决不了写作的问题116

写童话故事，老师“三思而后行”118

用“自己的语言”写“自己的故事”120

理解儿童，才能欣赏“一罐子的美”122

第11问 “三观”作文和“情绪”作文：什么才是儿童作文的“正道”？127

用自己的语言，写什么样的故事？127

不要把学生推向“虚情”的那一边129

虚构和虚情不是一回事132

孩子需要找到童年的存在感134

不忘把握好“情绪作文”的总舵136

第12问 作文教学与作文教育：什么才是影响孩子一生的成长法则？139

自由写作，让孩子找到“自我”139

班级作文周报，珍藏永恒的童年141

写作“童子功”，受益一生的本领143

作文就是说真话，抒真情145

教作文，其实是在教“做人”147

后记：一切都是最好的安排151