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第一章 绪论1

第一节 舞蹈教学心理的基本知识和理论依据1

第二节 心理学在舞蹈教学中的作用5

第二章 舞蹈演员成才的因素9

第一节 遗传是成才的物质前提9

第二节 环境与教育是成才的决定因素14

第三节 非智力因素是成才的必要条件18

第四节 机遇是成才的特殊条件20

第三章 舞蹈教学的年龄特征与因材施教24

第一节 起始教育24

第二节 青春萌动期的舞蹈教学28

第三节 不同能力类型与因材施教36

第四节 不同气质类型与因材施教46

第四章 舞蹈教学中的心理因素之一52

第一节 注意品质的培养52

第二节 观察力的培养58

第三节 记忆规律在舞蹈教学中的运用62

第四节 学习兴趣的培养67

第五章 舞蹈教学中的心理因素之二73

第一节 表象在舞蹈教学中的运用73

第二节 培养学生的舞蹈想象力80

第六章 开发舞蹈人才的创造思维与创造力91

第一节 概述91

第二节 舞校学生思维发展的特点（抽样调查）97

第三节 抽样调查对我们的启示105

第四节 培养创造型舞蹈人才的途径111

第七章 舞蹈技能训练的心理分析120

第一节 舞蹈动作技能形成的规律120

第二节 舞蹈学习过程中的“高原期”126

第三节 利用“迁移”和排除“干扰”的规律131

第八章 舞蹈考试和考试心理卫生137

第一节 考试的意义137

第二节 传统舞蹈考试的一些问题138

第三节 考试的心理卫生143

第九章 舞蹈教师的心理品质146

第一节 职业心理与职业道德146

第二节 教师的教学艺术154

第三节 舞蹈教师的教学语言161

第四节 舞蹈教学中的师生情感171

第五节 舞蹈教师也要重视学生的首次感知178

第十章 关于舞蹈演员的选才和育才183

第一节 对成才演员的问卷调查183

第二节 选才中存在的问题195

第三节 选才的观点和原则198

附录（一）克服怯场发挥最佳表演水平203

附录（二）舞蹈老师拖课的心理分析212